第一单元《我是小学生啦》，由第一课《开开心心上学去》、第二课《拉拉手，交朋友》、第三课《我认识您了》、第四课《上学路上》四课组成。我组针对儿童开始上学所需要解决的首要问题，从实现学生身份认同，建立新的同侪社交群体，了解和熟悉新生活中与自己有密切关系的成人群体，认识与熟悉自己的求学之路这四个方面进行引导，帮助儿童以积极的心态顺利开启小学生活。

首先是刘雨婷老师在一（２）班授课《开开心心上学去》。整堂课教师语言流畅，课堂气氛活跃，取得了很好的效果。课堂伊始，刘老师用了“猜照片”的方式，充分激发了学生的学习积极性，课堂气氛很好。对于小学与幼儿园的区别，学生都能说出个一二，并且表达出对小学生活的向往，对小学生身份的认同感。游戏是看视频的教学方式，是孩子们喜欢的，让他们感受到小学的课堂也可以和幼儿园一样快乐。整堂课师生交流融洽。

在课的结束，教研组的成员们也针对本主题结合这节课进行探讨，得出了教学设计要贴近学生生活，引导孩子说出内心真实感受的结论，让孩子们理解学生身份，以积极的心态面对学校生活，克服不良情绪。

上课老师心得：　

这是一年级《道德与法治》第一单元的第一课，这节课的教学目标是：

1．学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐;学习了解新环境的方法;初步尝试与同学合作完成任务。

2．知道爱护书本的重要性:了解学校的有关设施、设备；懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。

　　一年级学生刚入学，他们对小学生活既充满好奇、渴望，同时又存在很多担心和疑虑。学校生活到底怎么样？与幼儿园生活有什么不同？上学有意思吗？老师、同学会喜欢我吗？带着这些好奇、疑问，孩子们走进了学校的大门，开始了一种全新的生活。针对学生的心理状态，教师在教学中要从不同的角度，通过不同的形式，帮助孩子消除疑虑，引导孩子在多种多样的活动中感受到上学的快乐，鼓励他们积极参与集体活动，开始新的生活。

根据教学目标和学生的实际情况，我是这样做的：

教学设计贴近学生生活，引导学生说出内心真实感受。“爱新书，爱书包”是学生入学后经历的一件大事，让学生看图，回想领新书的情景，说出内心的感受，学生不约而同地表达出高兴、激动的情感。再让学生讨论：书对我们学习有什么帮助？你是怎么和新书交上朋友的？怎样保护好书？结合学生的发言，教师激发学生对学习新知识的兴趣，同时引导学生了解爱护书本的重要性，知道爱护新书的方法，懂得从小应该养成爱新书，爱书包的习惯。