2020年11月13日下午，在我校进行了开展“菜单”讲座交流活动。

活动一：课堂观摩。

我校语文组管婷老师在一（１）班执教《雪地里的小画家》。《雪地里的小画家》是部编版小学语文一年级上册第12课的课文，这篇课文以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言生动，富有童趣，读起来琅琅上口。管老师利用多媒体课件带学生们欣赏雪地里的美丽景色，引导学生说一说下雪了，我们可以在雪地里做什么游戏，以调动学生积极性快速进入课文情境之中，让孩子们以一种轻松愉快的心情进入本节课的教学，效率提高。其次，管老师图文结合，让孩子们更清楚的理解课文内容，明白“小动物”与“小画家”的联系，通过对比脚印图案和梅花、竹叶、枫叶、月牙，让学生更清楚的理解课文。学生面对的不只是汉字，而是生动的图画，兴趣大大增加。

随后，龙都小学施莎莎老师在二（１）班执教《狐狸分奶酪》。《狐狸分奶酪》是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事，是一篇新编入教材的课文，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪，狐狸的狡猾，熊哥俩傻乎乎地不明就里，最终，奶酪全被狐狸吃光了。施老师在执教本课时，有很多值得我们学习的地方：首先施莎莎老师抓住课题，进行激趣导入。兴趣是孩子最好的老师。施老师执教的是本课的第一课时，教学环节设计清晰。通过图片导入，激起学生兴趣，一块诱人的奶酪将学生的思绪拉入课堂，引出课题。针对课题再次提问：课题告诉大家谁分的奶酪？狐狸分的什么呀？同一个课题，让不同的孩子去读，读出不同的感受。由此引导学生感受中华语言的有趣、美妙。总之，一节课听下来，让我们真真切切得感受施老师是一位综合素养很高的老师。教学设计巧妙，与学生互动亲切，对学生称赞多样，尤其是施老师对学生各具特色的点评，令人回味。

我校数学老师高琼老师在三（１）班执教《一一间隔排列》。高老师从学生们最喜欢的球类排序作为切入点进行导入，引导学生说出球类排列是有顺序的，接着让学生说出排列的规律是一个隔着一个排列，进而引出本节课的学习内容《一一间隔排列》。接着高老师出示情境图，让学生说出情境图中物体排列的位置规律，引导学生理解两端物体和中间间隔物体的含义。研究物体排列的位置关系后，高老师又带着学生一起研究了物体排列的数量关系，高老师充分利用小组合作，让学生在小组合作中发现规律，总结出规律。在探索规律的同时高老师给学生普及了一一对应的思想，为后面的学习作铺垫。最后让学生在练习中进一步巩固本节课所探索发现的规律。整节课高老师深入浅出的引导学生探索发现出一一间隔排列的规律，课堂生动有趣。

随后龙都小学马巧灵老师在三（１）班执教《解决问题的策略——从条件想起》。马老师以曹冲称象的故事进行导入，引出策略的含义，进而导出本节课的课题：解决问题的策略。马老师出示猴子摘桃情境图带着学生一起分析题干，引导学生根据已知条件提出数学问题并进行解答。解决完第一个情境图后，马老师带着学生总结了解题方法，进一步完善了本节课的课题：解决问题的策略——从条件想起。接着马老师出示第二个情境图，引导学生仔细分析题干，接着让学生在分析完题干后自己解答，马老师请了两位同学上台展示他们的方法，并让他们各自讲解了解体的思路，给学生充分的发挥空间。最后练习马老师以闯关的形式来进行，不仅巩固了本节课所学的知识，而且激发了学生的学习积极性，值得学习借鉴。

活动二：研讨点评。

四位老师执教结束后，我们进行了分学科研讨点评。我校语文组全体教师与龙都小学诸位语文教师在我校三楼会议室进行语文课堂研讨，共同探讨研究教学经验。与此同时我校数学组全体教师与龙都小学诸位数学教师在我校二楼教导处进行数学课堂研讨，共同梳理教学中存在的问题和疑惑。研讨点评对促进我校青年教师的发展起到了积极的推动作用。双方领导还表示，今后要进一步加强两校之间的交流与合作，为学校发展共商大计、共谋策略。

活动三：讲座。

首先是龙都小学王红娟老师开展《接手薄弱班级怎么办？——我的数学教学逆袭之路》讲座。王老师从亲其师，方能信其道、有技巧，方能乐其学这两个板块详细的给大家传授了中途接手薄弱班级时教师应该怎么做的经验。王老师讲座中传授的经验方法对我们现在日常教学也大有裨益。

接着龙都小学张勤老师开展《小学数学探究性作业：发展学生高阶思维路径》讲座。张老师从我们的选择、我们的希望、我们的行动、我们的计划这四个板块深入浅出向大家介绍了龙都小学的数学课题研究：小学数学探究性作业：发展学生高阶思维路径。听了张老师的讲座，我校青年教师受益匪浅。最后张老师送给大家一句话共勉：做善于思考的教育人，不在习惯中行走。