综合组教研活动方案

一、活动主题：“情境创设，关注思维提升”

二、活动时间：11月16日上午第2节课

三、参加人员：全体综合组老师

四、活动安排

                                     主办方：教务处

2021年11月16日上午，我校全体综合组教师照例进行教研活动。本次教研对史艺沁老师4AU5《our new home》一课进行组内研讨。

史老师从歌曲导入，联系生活实际导入文本内容，通过不同形式的游戏与操练让学生学习本文重难点，寓教于乐，最后联系本文内容对学生进行思维扩展，整个课堂氛围活跃，学生参与度高。

一、主线明确，话题清晰。

   本节课主要围绕“our new home〞 展开教学。活动设计基于教材又超越教材，在学生已有知识经验的基础上不断延伸拓展学生思维，培养学生主动探知知识内在联系，建构自己的认知体系。史老师出示home图片引入话题“our new home〞 学生谈论It's new.It' s nice/clean/big/good.I can see some rooms.I can see a sofa in the living groom.等

二、由扶到放，重难点突出。

学生在storytime情境中的初步掌握疑问代词where的用法，并且学会辨析where' s,where are的区别。在pairwork句子操练中，史老师创设情境，让学生进行对话练习。

(1) What's this?It's a pencil.Where's the pencil？It' s under the chair.

(2) Is this your skirt? No,it isn' t.Where' s your skirt?It' s in the bedroom, on the bed.

三、情境创设，关注思维提升。

在巩固操练环节中，史老师以图片创设情境，拓展study、dining room等单词。引导学生观察图片，编写新的对话。学生能够主动积极地参与到课堂学习中，思维理解能力得到了很大的提升。在教学新知切入点和教师语言的流畅性和简洁性还要再深入地钻研讨论，让学生的思维更加深刻自主。

附史老师《our new home》课后反思：

随着新课程改革的推进，学生的主体地位得到肯定和确定，建构“学为中心”的课堂已经成为当今课堂教学变革的基本取向。学习活动的核心是思维，关注学生的思维品质，培养学生的思维能力在我们的英语课堂教学中显得尤为重要。本课时主要是有关家里各种房间的认识,学会一些房间名，同时掌握一些常用句型。在单词教学中，教师不能一味地教读，要采取多种教学方式让学生进入单词的学习,尽量让单词教学生动、有趣。单词教学中，要让学生读准单词的发音，边听录音边跟读，教师也可以让一个学生读，其他学生纠正。新课对话练习，教师可以将听力训练和对话练习结合起来。

附教研活动签到表：

附听课教师听课记录：

附课堂评价表：