走进四季 感受童趣世界

 部编版小学语文一年级上册中课文的第四课《四季》是一首琅琅上口的儿歌，通过描述四季的代表性事物，生动的表现了春夏秋冬四季不同的景色。下面是我对《四季》这首儿歌的教学反思:

 《四季》采用排比的形式，拟人的手法，语言生动亲切，读起来琅琅上口，能唤起小学生对生活的感受。同时四幅插图色彩明丽形象生动，便于学生观察和想象。在教学时，一定要"巧用教材，活用教材"，引导学生通过入情入境地读，积极主动地说，有个性创造地演，把新课标中"不是教教材，而是用教材"这一理念落到实处。

 一、在情境中识字，提高生字的复现率。

 利用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读《四季》:带着拼音跟生字宝宝打招呼,去掉拼音开火车读，齐读。读图上的字，读词组，读句子，读课文，在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的出现 又有一定的层次一从有拼音到无拼音，从有红色标识提醒到随语言环境整体自然复现，无意中使汉字得到巩固。

 二、在情境中学文，激发学生对学习的兴趣。

 课堂上我依据儿童的心理特点，创设了一个富有童趣的教学情境，把学生带入了一个充满幻想的世界。一开始我让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离;再让学生尝试了表演读，学生想象自己是刚刚长出的草芽，用力钻出土壤，想象自己是圆圆的荷叶，想象自己是弯弯的谷穗，想象自己是顽皮的雪人，将学生带入情境去朗读边读边加上自己的动作，这样能让学生很有兴趣的读，又能在读中掌握了朗读的方法。

 本次上课还有很多不足，环节衔接不够流畅，语言不够精炼，之后要多听高级教师的课堂多多磨练自己，提升自己。