4AU7 How much 教学反思

教学是教与学的结合，而教学的根本目的还是学生的学。于是，课堂的教学设计都应以国绕学生为中心，把学生作为主体。

本课我结合实物与图片为学生提供运用语言操练的机会；提高学生在真实的生活场景中运用英语进行交际的能力。通过本课的学习让学生根据自己喜好、有目的地选择商品，并能按英语国家的习惯对别人的请求与感谢做出恰当的反应。

译林版4A Unit 7 How much这个单元，在本课教学中，我利用课前的3个学习目标，设计了3个教学环节，首先复习数字并让学生去找其中的规律，让学生 便于记忆。主要是教授学生对于几十和几十几的数字表达以及关于物品价格的询问。本身来说内容确实有一些难度。特别是数字的变化规律，他们都有些头疼。我先帮学生复习了以前学过的1-12的单词，告诉他们这些都是独单词，然后利用打飞机的游戏复习了13-19的单词，但是效果不佳。

接下来我设计了一个看商品，猜价格的环节和本单元的Fun time相结合，学生积极参与，气氛热烈，是本课比较成功的地方，基本实现预期的效果。另外对话这个环节也取得了较好的效果，通过讲练相结合的过程让学生把所学知识掌握。但是也有不足之处，在游戏到编对话这个环节收放不是很自如，没有收到预期的效果，在今后的课堂教学中还有待提高。

在导入story time 的时候，学生对问题不明确，这样造成学生积极度不高，对生词的陌生也让学生不能很快融入整个课堂，造成有点冷场的现象，在以后的教学中，要把握学生的学情，后来进入划出课文中重要的句子和选择方式读课文，学生积极性很高，让学生到讲台前进行朗读，他们非常愿意表现自己，效果不错。

最后一个环节是义卖活动，要用所学的句型融入到义卖活动中，学生拿出老师准备好的物品和代金券，进行表演，发挥。这样既可以运用句型，又可以升华情感，达到了教育的目的。

在以后的教学中，老师要对重点难点进行把握，对于容易混淆的单词和句型要进行详细讲解，相信在有了正确的先入为主后，就不会总是出现易混淆的错误了。这点也体现了在教学中以学生为主的意识，而且在以后的所有教学中，都有很强的借鉴和指导作用。