《口语交际：注意说话的语气》教学反思

一、教学效果

1.创设“敢说”的氛围 ：我把创设良好的语言氛围，大胆地让学生的嘴巴动起来，培养和训练学生敢于表达放在首位。给学生一个开放的课堂，让学生敢于说，愿意说。

2.用课件等辅助形式刺激学生表达的意愿，借助例子，进行模拟交际。这样学生在看情境模拟时，学生能够从中学到交流的方式。

3.通过演示说话的不同语气达到的不同效果，让学生认识到语气的重要性。比如：一位陌生的叔叔来你家敲门，你打算怎么说？当妈妈让你学钢琴，可是你想学画画，你打算怎么说？等等模拟的情景，让学生练习交流，怎样才能更好的进行交流。

二、成功之处

1.结合学生学习、生活实际，还原他们平时因不注意说话语气而造成不愉快的场景，让学生明白用恰当语气与他人交流的重要性。平时的语文学习或生活中，留意学生与他人的交流方式，将“说话时注意语气”贯彻到日常生活中，帮助学生逐渐提升沟通与交往能力。

2.通过“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法，教会学生怎样在说话时使用正确的语气。

3.模拟生活情境让学生练习说话，注意使用礼貌用语，学生在活动中兴趣浓厚，并能有所拓展，学生的能力不可忽视。

4.全班交流的形式来体会交流语言，明确交流语言的表达要点，说话的语气要委婉，不要太生硬，可适当加上礼貌语言。多用商量的语气，“好吗”“行吗”这样的词语避免使用命令的语气。

三、不足之处

1.课堂上没有关注全体学生，尤其是学困生，缺乏对他们的引导和鼓励。

2.在模拟生活情景时，有的学生不能很好的进入情境，有的学生不敢大胆说话，并且在遇到不同的情况时，不知道该怎样去应对情况。教师在引导的过程中，不够细心疏导，没能让学生发挥到最好的效果.

四、改进措施

如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：创设情境，让学生懂得不同语气有不同交际结果；模拟交际，明确使用恰当语气的表达要点；最后还原生活，提升运用恰当语气交流的能力。在上课之前应先做好材料准备，提高预习的效率。注重讨论、教师适时总结和鼓励，在书写体会和感受时，提出“口语交际”的表达要求。每个环节安排较为严谨些。尤其平日要注意，培养学生阅读兴趣与习惯，在于增加学生的语言积累，增强学生搜集和积累语言材料的意识和能力。