低年级学生可塑性强，他们犹如一块块橡皮泥，能捏出各种各样的形状。在这个阶段教师的引导至关重要，引导得好，那么将会为孩子的健康成长打下坚实的基础。所以，在这个阶段要特别重视孩子良好的行为习惯和学习习惯的养成。南京市东吉湖小学二年级备课组全体教师围绕如何发挥学生主动性，举行了第六周备课组活动，探讨如何让学生开动脑筋，畅所欲言。

本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文。这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。课后题形式多样，针对问题，引导学生畅谈自己的感受或想法。有联系生活谈体会的，比如,《玲玲的画》中抓住关键句“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”；有通过比较，谈自己想法的，比如，《曹冲称象》中针对两种称象的办法“说说为什么曹冲的办法好”；《一封信》中,“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封?为什么?”教学中要重视这些问题的讨论，给予学生思考的时间和空间。

老师们讨论后总结出：本单元的学习重点是“借助词句，尝试讲述课文内容”。本单元课文中，《曹冲称象》的课后题，在画出文中提到的两种称象办法基础上，要求学生先借助关键词句排序，再说说曹冲称象的过程；《玲玲的画》要求学生以人物的情绪变化为脉络，用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲这个故事；《一封信》要求学生把第二封信的内容从课文中圈画出来，再整理成完整的一封信读出来；《妈妈睡了》让学生说说“睡梦中的妈妈"是什么样子的。这些课后题着重训练学生提取相关信息，借助词句信息进行讲述的能力。

此次集体备课，充分发挥了教师间互帮互助的力量，集思广益，布置恰当合适的作业，让学生在轻松愉快的说话练习中开动脑筋，发挥创造性，畅所欲言，提高教师教学效率和学生学习的有效性。