活动时间

2022.10.13

活动地点

三（1）班

负责人

王佳月

参加人员

潘文、史艺沁

培训内容

在教学中重视激发学生的学习兴趣，这是一个老生常谈的话题了。 但也正是由于其十分重要，在如今还被广泛讨论。教育工作者均在积极地探索如何将课程设计得有趣，如何将内容讲得有趣。这种种都是为了激发学生的学习兴趣，可见这一话题的重要性。本次教研立足于小学英语这一学科，从英语学科的教学目标谈起，分析了激发学生英语学习兴趣的重要性、具体激趣策略。通过激趣，可以打造一个有活力的、学生积极参与的英语课堂，进而大大地提升教学效率。

（一）做好备课

之所以将备课放在第一点，是由于在激发学生英语兴趣时，自然是需要老师主要操作的，比如调整教学节奏、丰富课堂内容等，均是有效的方

法。而教师如何做决定，如何判断应该选择哪些方法来实现这一目标，这就需要做好备课。备课包含两个方面的内容：备教材、备学生。先来看备教材。 在新课改中，教师普遍认识到，在教学时，要“用教材”，而不是照本宣科式地 “教教材”。 对小学英语教材做深度剖析，明确有哪些知识点，不同的知识点或者单元之间有无联系？ 是否可以进行顺序的调整，按照大单元的思路对部分内容进行整合，以此实现激发学生兴趣的目的？ 这些都是需要教师统筹设计的。我们都知道，小学生是非常容易被一些新奇的事情吸引的，比如讲课时如果按照教材一步步地讲解，学生可能会出现跑神的问题。 因为他们知道这些内容在教材上都是有的，自己也可以去查看。 但是如果老师对内容进行了一定的调整，即使只是一些微小的调整，比如添加了一些课外的内容，此时学生就会觉得十分新奇，十分有趣，听课也会听得更认真。

（二）开展让学课堂

这种课堂是如今比较受瞩目的，因为在新课改的背景下，强调课堂应该是学生的，让他们在课堂上尽情地展示。 这种课堂有一个非常好的作用，就是逐渐增强学生的主人翁意识，让他们在学习的过程中，变得更加积极。 这种课堂对现有课堂设计的逻辑结构进行了改变，其主要强调的是以学生学习为线索的逻辑结构。在以往都是以学科知识体系为脉络的逻辑结构。 而且，课堂气氛也有一定的改变，在让学课堂中充满了掌声笑声，辩论声，是充满童真、童趣的课堂。而且一个“让”字充分体现了老师对学生的尊重，即使是小学生，老师也非常尊重他们的意见，相信他们能探究、愿合作、会总结。学生会充分感受到老师对自己的这种尊重，从而对英语这门课程更感兴趣。

（三）重构教学流程

重构教学流程是基于翻转课堂这种模式实现的，这种模式一经出现，就受到了教育工作者的广泛关注，其强调让学生在课前学习，在课堂上进行练习，并且解决自己在课前学习过程中所存在的问题。这样一来，整体课堂教学流程就变成了课前学习＋课堂分享练习。在应用这种方法时，老师需要给学生设计有方向性指引的课前学习视频或者课件。

（四）优化教学方法

１． 情境教学  ２． 提问导学 ３． 多媒体教学

（五）凸显学生主体

对每一个人来说，如果已经明确感受到自身所肩负的责任，就会对这一件事情更加重视。具体到教学中，小学英语教师可以在课堂上重视学生，凸显学生的主体地位，让学生认识到自己在英语学习中是主要角色，应该把控好自己的学习，这样他们就会越来越投入，从而感受到英语学习的乐趣，进而对这一门课程的学习产生兴趣。基于此，在教学的过程中，教师可以从多个方面进行转变，比如课堂的语言艺术，在以往可能会多问学生听懂了吗？但是以凸显学生主体为主的课堂应该多体现师生之间的平等对话、互动以及交流。比如老师可以说这是我的看法，大家的看法是什么呢？借助这种方法，不断强化学生的主体意识。

活动评价

综上所述，良好的课堂教学氛围是保证学生参与课堂活动的关键，学习兴趣是学生学习效率提升的前提。同时，小学英语教学还存在很多问题，因此，教师在英语教学中应深入分析教学现状，营造良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，从而构建小学英语高效课堂。