本单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》三篇课文。这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，本单元课文侧重体现想象之美：《古诗二首》中的想象能让人入情入境；《雾在哪里》中的想象充满童趣。课文炫彩经典，语言生动，充满儿童情趣。

本单元的教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。每篇课文都安排相关的课后练习题，引导学生根据课文内容或生活经验展开想象，形成自己的感受。

《古诗二首》课后第一题提出了朗读和背诵古诗的要求，引导学生在朗读和背诵中感受诗歌的韵律之美，加深对内容的理解。课后第二题引导学生结合文中插图，想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。

《雾在哪里》课后第一题提示学生朗读时注意读好雾说话的语气，通过朗读体会雾的淘气。课后第二题引导学生借助例句发现课文的主要信息，并能照样子说话。课后第三题启发学生发挥想象感受雾的淘气，也借助想象说出对雾的感受。

《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首五言绝句，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。站在百尺高楼上，仿佛伸手能摘到星星，不敢高声说话，恐怕惊动天上的人，全诗以大胆的想象、夸张的手法渲染出了山寺之高。

《敕勒歌》歌咏了大草原的苍茫辽阔、壮丽富饶，抒写了热爱家乡、热爱生活的豪情。开头交代敕勒川位于阴山脚下，接着用“穹庐”作比，形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。最后描绘了一幅水草丰盛、牛羊肥壮的草原美景图。

《雾在哪里》是一个童话故事。课文运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成淘气的孩子和世界捉迷藏的故事。作者赋予雾以孩子似的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了一切”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，整篇课文显得生动有趣。

想象不能凭空进行，要充分利用学生的生活经验和阅读经验，还可以利用课文插图、视频资料等激发学生想象，重视引导学生交流想象的画面和感受，体会想象的乐趣。