在这个寒冷的季节里，我校迎来了东山小学送教送研团队。数学教师们齐聚美丽的东吉湖小学，参加了此次听课活动，送教的老师们以及专家教师的讲座为东吉湖小学所有数学老师呈现了一场视听盛宴。

第一节示范课是李一婷老师执教的是三年级《认识千米》，李老师以冬奥会奖牌、宿舍床的长度导入，引导学生对前面学习的米、分米、厘米和毫米进行复习，进而揭示本节课的内容——“千米”。千米是常用的计量单位，但是这个单位与学生的生活有些距离，他们对“千米”不够熟悉。李老师充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材来进行教学，首先让学生说说在哪里见过千米，感知生活中“千米”的应用。接着选择10米作为生长点，10个同学张开双臂手拉手的长度大约是10米，请同学现场操作，感知10米的长度。然后让学生跟着视频走走100米的跑道，学生通过切身体验感受到100米大约要走160步，大概要花1分30秒，将难以感知的1千米转化为孩子们熟悉的数据，进而想想10个100米有多长，接受10个100米是1000米，就是1千米，学生在观察、思考中对1千米形成清晰、深刻的感知，并得出米与千米之间的进率。

同时，李老师注意培养学生解决实际问题的能力。如,设计了“从南京到北京，选择哪种出行方案？”的问题，鼓励学生合理地运用知识去解决实际问题。注意拓展学生的视野，通过天安门城楼、南京长江大桥、电视塔以及白龙桥的高度或长度,让学生了解这些著名建筑的一些常识，开拓学生视野。

第二节示范课是施琦老师带来的《不含括号的三步混合运算》。施老师亲切自然，整堂课中，师生始终保持着宽松、和谐的气氛，老师教的轻松，学生学的愉快。“有意义，才这样算”。借助学生学习的两步混合运算的经验，引导学生创编题目，借助实际问题启发引导学生理解三步混合运算的运算顺序，并且充分考虑到不同学生之间的差异，设计了分层题目，帮助孩子理解问题。

两节精彩的示范课后，欧晓方老师对这两节课进行点评。欧老师在点评李老师的《认识千米》这一节课时，总结出了三个方面：紧扣生活，在对比中萌生量感；倾力操作，在推理中建立量感：对比感悟，在数感中生长量感。提到了教学过程中要让千米可视化，也鼓励学生利用手机等科技软件在现实生活中去走一走一千米。

第二节课是《不含括号的三步混合运算》，欧老师认为本节课的教学中施老师做到了三点：注重数的运算的一致性，强化了对数学本质的理解，注重学习内容的结构化整合。欧老师提出施老师这节课不仅关注了知识与知识之间的关联，还关注到了数学方法的习得和运用。

最后一个环节是微讲座。首先是王群老师带来的精彩讲座《基于核心素养的小学学业评价改革的实践与探索》。2022版新课标对学习评价提出了新的要求，多元评价是学业评价走向“意义生成”的可能路径，王老师提出教师应当逐步转变评价方式：有效设计教学活动，实现表现性评价，注重教学评一致性，创编单元作业，助推过程性评价，科学编制命题，完善终结性评价，从而实现对学生的综合性评价，最终指向学生核心素养的发展。

接着是李一婷老师带来的精彩讲座《图像表征助推思维发展》。李老师从借助图像表征理解数学概念、借助图像表征理解算理、借助图像表征探索数学规律、帮助学生快速的获得解题策略这四个方面结合自己丰富的教学经验用具体的教学案例来阐述图像表征应如何助推思维发展，深入浅出。

本次数学送教送研活动，进一步深化了小学数学课堂教学改革,切实贯彻了新课程标准的教学理念，提高了东吉湖小学教师的教学能力和教学水平，为我校数学教师提高课堂效率和加快教师专业成长送来了一场及时雨。今后，老师们一定一如既往地继续勇担这份沉甸甸的使命，砥砺前行！