冬日暖阳煦，疏影入窗来。11月23日上午，江宁区小学语文“品汉字之魅 解文本之味 显教学之趣”主题研讨活动在南京市东吉湖小学顺利举行。区教研员周爱华老师、南京市东吉湖小学王小兵校长及江宁区各小学语文骨干教师参加了此次活动。

本次区级语文活动以“品汉字之魅 解文本之味 显教学之趣”为主题，活动分为课例展示、交流研讨以及总结点评三个环节。参加活动的老师们认真观摩、积极思考、受益匪浅。

课例展示

    南京市东吉湖小学曹正红老师执教的《雪孩子》结构完整，重点难点讲解非常清晰。上课开始她配乐范读，把学生引入情境。在初读部分，她教学生快速阅读的方法——默读。在精读部分，曹老师带着同学们朗读关键语句，朗读方式多样化，她采用分组读、指读、开火车读和播放雪孩子救人的动画片等不同形式带孩子们感受雪孩子救人的勇敢。老师与学生之间的互动十分积极，课堂氛围非常活跃。曹老师巧妙地引导学生思考雪孩子的精神品质 ，感受雪孩子的变化。真正做到了以学生为主，让学生在课堂上获得了更多的自主学习体验。

南京市东吉湖小学的朱尧老师执教《王戎不取道旁李》一课。朱老师在教学过程中采用环环相扣，激发出孩子探索新知的兴趣；又以多种形式的朗读实现文言文的以读代讲，抓住重点字词，由字到词，由词到句，结合插图，引导学生在读中感知文本，理解文言文的意思。老师引导学生在一次次的朗读和思考中，真正读懂故事，感悟人物的智慧，感受人物形象。

南京市百家湖小学的王欣茹老师执教《敕勒歌》一课。王老师的教学紧扣文本，带领学生走进辽阔的大草原。王老师抓住低年段孩子的特点，利用文字、图片、视频带给孩子们直观上的感悟，激发学生学习的兴趣。课堂中多种形式的朗读引领学生入情入境，在识字的基础上结合朗读，发挥想象，鼓励学生说一说所看到的诗句中的美景。师生仿佛都沉醉于草原风光里，共同感受草原的广袤和美好。

    南京市东吉湖小学刘雨婷老师执教《纸船和风筝》一课，教学层次清晰，重难点突出。上课伊始，刘老师带来识“筝”字挑战，并且范读全篇，引领学生进入故事情境。随后紧扣“小熊”和“小松鼠”两个主人公，重点讨论“松鼠”和“小熊”是怎么成为好朋友的。她整堂课都重视朗读指导，引导学生读出小松鼠和小熊的内心，感受它们之间的友谊，学生们更懂得了好朋友之间有矛盾了又该怎样去解决。

月华路小学湖东路校区的华余露老师执教四年级下册的《黄继光》一课。华老师将朗读与理解文本主旨相融合，由字到词，由词到句，一步步引导学生感受黄继光的精神品质。课上，她紧扣“激烈”一词，带领学生采用多种方式朗读关键语句，感受战争时间之长，形势之危急。随后她抓住动作描写中的“匍匐前进”、“爬”、“站”、“张开”“猛扑”、“堵住”等一系列动作词语，引导学生体会黄继光勇敢顽强和视死如归的英雄气概。华老师在课堂上还采用播放视频、小组讨论等多种方式与学生积极互动，充分调动起学生上课的积极性。

交流研讨

    交流研讨环节，五位上课教师分别分享了自己备课、磨课、上课的收获与反思。东吉湖小学杨雪梅主任也分享了自己的看法，她肯定了各位老师的高效课堂，大家都善于使用“减法”，减去和语文无关的内容，留更多的时间朗读，识字和写字。几位老师深度的研讨与分享，让参加活动的教师也有了新的思考和更多的收获。

点评总结

活动最后，南京市东吉湖小学王小兵校长和江宁区教研室小学语文教研员周爱华老师分别对本次活动进行了点评、总结。

首先，周老师肯定了五位老师的课堂亮点，提出在上课前，老师要先读懂文本，关注文本核心主旨，将课后思考练习题融入教学中，明白“教什么”。其次，周老师强调了“读”的重要性。在课堂上，老师要将识字、文本理解、朗读融为一体，把学生带入文本构建的一个个语境中。只有多种形式的朗读把学生带入到文本情境中，学生才会真正地感受到学习语文的快乐和幸福。最后，周老师还希望教师真正为学生而教。她倡导各位老师使用评价语时要注意鼓励学生，用“开火车”的方式让学生朗读、回答、练习，这样可以确保每一位同学都有机会回答问题，老师能够及时发现学生问题，以便一对一解决问题，促进每一位学生的发展。周老师的殷切教导，深深地淌入每一位老师的心田。

王小兵校长提出汉字在于“品”,五位老师由一个个生动的汉字讲解将文本解读串连成一条线，最后形成趣味课堂这个面，回扣了本次教研活动的主题“品汉字之魅 解文本之味 显教学之趣”。最后，王校长希望各位老师勤而行之，日有所进。

    冬意渐浓，时光清浅。唯有教研的芳华沉香流年，冬日共研，绽放交流之花。教研引领成长，教研推动进步，教研促进反思。在教研员和优秀教师的带领下，让老师们对品味汉字、解读文本和趣味教学有了更深的理解。我们相信每一次积极地实践、有益地探索，都将成为前进的力量！