《她生气了》来自于一年级心理健康教育教材第七课，作为六大板块中的情绪主题，既有知识性又有趣味性，对一年级的学生很友好。本课教学以教材内容为主，绘本《菲菲生气了》为辅，以“暖心坊”的故事作为导入内容，考虑到一年级学生的注意力和阅读能力，我邀请学生来阅读表妹生气的故事，同时为增强学生对于“情绪”一词的认识、理解，结合常规阅读方式，寻找到故事中出现的情绪词汇，并罗列进孩子们认识的小锦囊中。

接着探寻四种基本情绪——喜、怒、哀、惧，恰巧课堂飞进来一只小蜜蜂，孩子们表现得尤为兴奋，在沉浸式体验这只蜜蜂时，我将孩子们的思维拉回课堂，有的学生觉得很开心，有的学生却觉得非常害怕、恐惧，也有因为小蜜蜂找不着家的伤心，以及对个别学生想要逮蜜蜂的生气、愤怒，很巧合地和四种基本情绪对应上了。感谢这只突然飞进来的蜜蜂，让孩子们一下子生动地了解到关于情绪的知识。于是接下来对于“喜、怒、哀、惧会通过人的面部表情、身体动作等表现出来”这一理解就非常容易，而百宝箱的表情选择，学生并未局限在书本上的表情，更多的选择自己创作表情来表达自己的选择，“情绪是会随着事情的发展而产生变化”以及后面的总结回顾内容就更顺畅了。

简言之，对于低年级的心理课堂，更多时候他们自带的“不确定”属性恰恰是课堂生成的有力证明，知识内容不跑偏，对于活动理解反而很轻而易举。有时候停下来思考，孩子们的课堂本就该还给孩子，他们的喜怒哀乐，都是属于他们自己的，关于老师的那一部分，做船的桨已经很不错。不过关于在低年级心理课堂的话术表达还是要谨慎注意，有的学生的认知水平达不到理解程度，需要尽可能地将专业术语转化为他们可以听得懂能理解的话，或者举一些贴近他们最近生活的例子更为恰当。