《1～5的认识》教学反思

     “1~5的认识”是数的概念中最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。在入学前,学生对1~5的数大多已经会读、会认、会写了，但是对于1~5的书写还不是那么规范，数的概念的建立对于学生学习数学是非常重要的。

      学习准备期的数学教学，更应该注意培养学生的学习兴趣和数学素养。“寓教于乐”始终是小学教学应遵循的教学原则。教学时，通过“老奶奶家的院子里真热闹啊，快来观察一下老奶奶家的院子里都有什么,注意要从最少的数起”这样富有童趣的语言引导学生观察情境图，一下子就吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲，也提高了学生的学习主动性，学生很容易就能准确说出来。通过展示自己摆的图形并说说用了几根小棒，让学生感受到成功的喜悦和用数字表示物体的乐趣。让学生通过自己动手操作,真正体会1-5的基本含义和数序，符合一年级小朋友以游戏为主的学习特点，把教学内容与生活实际有机结合起来。

       学生在课堂中反应积极，有强烈的求知欲望, 教学效果不错。但有可能没有将个别问题考虑细致，还是忽略了一些小朋友的表现。在教学过程中应该把所有的小朋友全都调动起来，对于个别学生的1~5的书写没有及时矫正过来，之后的教学要更加注意细节。此外，作为老师还应更关注群体教学环境下的个别学生，克服这些学生为了活动而活动，参加意愿不强烈的缺点，激发学生参与课堂学习的标极性，让课堂焕发生命的活力。