3月28日上午，由南京市教育科学研究所主办，南京市鼓楼区教师发展中心和南京市拉萨路小学教育集团承办的“学科大课堂：共创儿童美好的学习生活——南京市‘金陵好课堂’的学校科研行动”拉萨路小学教育集团专场活动在南京市拉萨路小学举办。

为了更加深入“学科大课堂”，南京市东吉湖小学作为拉小分校，学校部分老师满怀学习的热情参加了此次活动。拉小集团同一时间开放了15节学科融合主题试验课课堂，每位老师都呈现出了精彩的课堂。

在《清明时节话“清明”》这节语文课中，郎老师通过“读古诗——写诗句——探起源——说习俗”教学了《清明》这首诗。课中，郎老师通过小组合作调动了学生学习的热情，她还通过看视频让学生了解清明节的起源，通过小组成员一人介绍清明节习俗，一人评价的方式活跃了课堂气氛，最后还用绘画的形式画出对“清明”的理解，让学生在乐中学，在学中悟。

《年、月、日的秘密》在探究环节是最精彩，教师不断追问的艺术帮助学生越辩越明。每一个知识点都要追问发现的方式，隐形渗透了数学就在身边，要用数学眼光观察现实世界。

一月等于多少日？引发了学生强烈的冲突，学生自助主意识到只有查日历才是科学的方法，吸引到人人参与了课堂，接着在汇报的过程呈现对比分析，经历了知识产生的过程，整个过程是孩子们自主发现，印象会更深刻。隔3年还是隔4年出现一次闰年，孩子们通过发现规律，继续罗列闰年的年份，顺利突破难点。

在印老师《a bite of Nanjing 》舌尖上的南京这堂课中，学生通过小组分工不同任务从what when how 来完成关于南京特色的snack bar 的设计。印老师将课堂交给学生，给学生充分的主动性，为大家展现南京的特色食文化。

在杨老师《童瞳营造之“虫趣‘童’声”》课堂中，学生通过组内合作、组间合作的方式完成工程设计与制作。在整个过程中，学生积极参与，动脑思考，尝试用不同的方式来解决问题：查阅资料、动手尝试、向专家请教。杨老师相机而教，让专家当堂为学生答疑解惑。学生在这个过程中也不断反思，学会优化设计与制作。

方老师本节《图画与文字》最大的亮点就是用了AI软件将甲骨文变成了可以活动的物体或者人物，这令课堂的气氛一下就活跃起来了，学生们都纷纷将自己刚刚描摹的作品送给老师展示，最后方老师还将学生画在热缩片上的图案做成了文创产品，让学生下了课就能拥有自己独创的文创产品，这非常值得我们学习。

本节体育课带来的是《双摇跳绳》，整节课层次分明，教师教态良好，对课堂的把控能力好，并运用了重力绳进行教学，让学生体会一跳双摇的感觉，学生基础较好，整节课达成度较高，是一节值得学习的好课！

随后，拉小作了开题汇报，拉小两个子课题研究团队也分别作了汇报。南京市拉萨路小学胡存宏副校长阐释了拉小“教学研”一体的模型、实操流程和初步成果。南京市拉萨路小学单薇洁副校长做了题为《10%，跨学科主题学习的校本探索》的汇报，她表示，在拉小，跨学科主题学习并不是零起点，而是基于“学程周”的接续发展。

   南京师范大学教师教育学院教授朱爱华在观摩后表示，拉小对“学科大课堂”的理解和定位前瞻性地关照到了“人”的属性，让大课堂真正地“大”到了儿童的美好学习生活中去。中国现代教育专家、江苏省教育科学研究院研究员成尚荣也来到现场，与南京各校教师们零距离交流对话。，他表示整个课堂的所有环节都在育人，我们要以学为中心，让学走在教前面，让学生成为课堂的主人，还要真正改变学习方式，变革育人方式，重构教学价值观和教学过程。

   未来，拉小教育集团还将探索“金陵好课堂”，而我们作为拉小教育集团的一份子，也将继续砥砺前行，充实自身专业素养，为学生呈现更好的课堂。