扎实做好过程性研究，推动教师专业化发展

——南京市东吉湖小学开展2024下半年区级菜单讲座活动

教师学会做课题，是教师专业成长的必经之路。为帮助教师解决在个人课题研究中面临的问题，提高教师的课题研究能力，推动教师专业化发展，2024年11月27日，南京市东吉湖小学诚邀南京市优秀青年教师、来自潭桥小学的徐佩佩主任为全体教师作主题为《例谈个人课题如何做好过程性研究》的区级菜单讲座。

首先，徐主任带大家回顾撰写个人课题的步骤：完成申报书、立项——开展过程性研究——撰写研究报告。对于很多教师而言，更多关注的是课题立项和结题工作，而很少扎实地去开展研究的过程，这就导致课题研究的虚化、泛化和无效。那么我们该如何去进行过程性研究呢？接着，徐主任强调过程性研究的三个步骤：第一，回到申报书，对应研究目标和研究内容，一项一项细化；第二，制定研究计划，一步一步推进落实；第三，根据计划，开展实践活动。她以自身的课题研究为例，手把手指导老师们怎么制定研究计划，怎么筛选文献、进行文献研究，怎么开展调查研究并进行数据分析，怎么将实践研究成果更好地作用于学生、促进学生成长等等。此外，她还展示自己的两次个人课题来说明持续研究、深耕研究的重要性，鼓励老师们踏实做好课题研究，以个人研究来带动群体研究，共享课题研究带来教育教学上的成果。最后，徐主任向全体老师提出携手奋进的号召：“课题研究的过程如同走过千山万水。这‘千山万水’愿我们都实实在在走过，真正助力于儿童的成长，让我们和他们一起成为积极生长者！”

这次讲座不仅仅是徐主任个人经验的传授，更是一次智慧的点拨与教导，让我们真切地明白课题研究是需要真问题、真调查、真研究。希望我们全体教师在教育教学之路上有发现问题的眼睛，并将其转化为真实有意义的课题研究，在研究中不断提升自我。