这节课任课老师对教学设计做了精心的设计。课上，老师出示课题，直接导入，通过将自然摆放的毛线，捏住两端拉紧的操作活动，经由对比，建立线段的数学模型，明确线段具备直直的、有两个端点和有长短的特点。紧接着，经历找线段和指线段这两个过程再次强化了线段的本质特点。然后，通过仿和想这两个活动，教会学生画线段的基本操作；最后，利用丰富多样的练习对本课知识进行了巩固，并回顾学习过程对全课进行了总结。

我很喜欢顾老师编写的学习单，学习目标明确，任务可实施性强，对应的学习评价高效。特别是习题中出现的用彩带遮挡图形来判断是否为线段这一练习，既趣味十足，又考察了学生对线段特点的掌握。建议如果在遮挡位置稍加修改，考察会更全面，更好。