《沙滩上的童话》教学反思

本篇课文语言符合孩子的特点，想象大胆。教学时，我主要采用以下方法进行教学：

1.抓关键词品“童话”。

教学时，我抓住重点词语进行品读，理解文章大意，体会情感。例如：抓住“商量、补充”，展开想象；抓住“反驳”，读好对话。先让学生尝试读出自己对“反驳”的理解，在朗读的比较中揣摩“反驳”的语气。学生在品词析句中，读好了对话，理解了词义，落实了本课的训练，突破了教学的重难点。

2.反复朗读赏“童话”。

通过多种形式的朗读，如，老师范读、师生接读、小组赛读、男女生赛读、指名读等，让学生们在充分的朗读中走进文本，与文本、作者产生共鸣。

为了便于深入文本，我采用了小组学习的方法，营造了与文中的相似情境。从最初的小组检查读文，到分角色朗读课文，再到组内分角色说话练习，都是以小组为单位展开的。这样的形式不仅提高了学生学习的效率，而且还让全班同学主动参与到学习过程中，学生很快融入了角色。

3.大胆想象创“童话”。

资料袋想象，是这篇课文的最精彩之处，一个简单的游戏，因为孩子们大胆的想象，变得趣味盎然。为了提高学生的想象力，我结合课后的写话练习，设计了这样的问题：除了文中的办法外，你们还有什么更好的办法救出公主呢？学生的想象力发挥得淋漓尽致。这样的训练，给学生的心灵播下想象的种子，锻炼了他们的思维能力，培养了他们的语言运用能力。