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教育随笔
《物体的传热本领》教学反思

发布时间:2024/9/23 8:58:37 作者:葛雨欣 浏览量:35次

《物体的传热本领》是苏教版五年级上册第二单元的第四课。在本节课的教学过程中,我通过实验、讨论和设计活动,引导学生深入探究物体传热的奥秘。

以下是本次教学的一些反思和总结。在导入环节,我展示了不同材料的勺子,并引导学生猜想这些勺子传热速度的差异。再引导学生设计对比实验来验证不同材料的导热性。如何让导热的快慢可视化这是本次实验的一个难点。

课本实验中使用凡士林粘珠子这一方法让不同材料传热快慢进行可视化。但在学生的实际操作过程中,凡士林的用量难以掌握。不同材料上的珠子很容易受到其他因素掉落,导致实验结果的误差教大。所以我对本课的实验进行了改进,利用感温油墨的变色过程来反映不同材料的传热能力。当然,此实验仍然存在一些不足之处,铜棒和铝棒上感温油墨的速度相差无几。需要利用更加精确的设备来进行探究。

实践证明,这样的实验设计能够有效地帮助学生建立科学概念,培养他们的观察能力和逻辑思维能力。其次,课堂互动和讨论的环节也显得尤为重要。在探讨不同材料在生活中的应用时,学生们积极参与,纷纷列举了生活中常见的例子,如厨房用具的把柄、冬季树木的保护措施等。通过这些讨论,学生们不仅加深了对导热性能的理解,还能够将所学知识与日常生活紧密联系起来,意识到科学知识在生活中的广泛应用。

最后,课外资源的利用也是今后教学的一个改进方向。可以为学生提供更多的科普视频、在线实验等资源,帮助他们在课外时间进一步加深对传热原理和现象的理解,鼓励学生利用身边的材料动手制作一个保温杯。