本节课主要使学生初步学会如何用数学的思维去贯彻，分析，再让数学在生活情境中使用。现代心理学家认为，知识并不能简单的由教师传授给学生，而应由每个学生依据自己已有的知识和经验主动地加以建构，把数学还原为生活，让学生感受到数学的亲切，体会数学知识能切切实实的解决生活问题。

    为学生创设了自主探究与合作交流的空间，本课在学生已经掌握了化简的基础上进行教学的。反思整个教学过程，我认为成功的关键是把生活中的题材引入教学课堂中，给学生提供了一个展示平台的大舞台，让他们在实践活动中获得多方面发展。

注意结合生活实际引入新课，首先出示一张中华人民共和国地图，让学生观看并思考：为什么我国960万平方千米会分布在这小小的地图上呢？学生根据已有的生活经验很快得出，是按一定的比例画在地图上的。于是我趁热打铁的引入新课，让学生们在自学中学到知识，在学生理解了比例尺的概念和作用之后，怎样求比例尺？因此我注意培养学生的自学能力，大胆的让学生自己去画，让他们感悟到只有按一定的比例才能达到我们的目的。

这样使学生学的有趣，觉得数学是现实中的数学，是自己的教学，数学学习远离生活无疑会导致学生对数学没有兴趣，只有将其和生活紧密联系在一起，学生体验到学习的快乐，这样才能事半功倍，使教师教学也能得心应手。