《Our school subjects》教学反思

本单元的主要内容是教学学校里的课程。

在课文教学之前，我主要将大部分的时间用在了单词的课前渗透，由传统的语文、数学、外语为切入口，引入到本课的教学。在第一次早读课先提醒学生注意常见的English，将任务减轻一次记忆语文、数学、外语、以及美术、体育五个单词。

课文教学时，比较符合当时的情境，学生能够理解老师的问题以及表述的原因，很自然的接受了文章的内容。对于重点句型What subjects do you like ?以及其回答I like….我主要帮助学生理解问句的含义，然后阐释“怎么问，怎么答。用什么问，用什么答”的做题规律。并且进行大量的操练，做到人人练，组组练，并且渗透到每一个课时的free talk环节，让句型在学生的脑海里形成一定的思路，看到什么就想到什么。

但是对于what lessons 和what subjects 的区别，部分学生还存在一定的疑惑。所以需要在文章的讲解中渗透新词week和this term。并且告知学生，根据时间的长短来选择lessons 或者subjects.

音标部分的教学通过随堂练习的效果来看，学生的掌握还是可以的。

《After school》教学反思

本单元主要是教学一周的英文说法，单词的记忆方面大多数学生能够根据老师教授的记忆方法以及单词的构词规律，较轻松的记忆一周的七个单词，在单词的大小写方面极个别学生的意识不是很强烈。

有了第一单元cartoon time中句型的渗透，本单元的句型What day is it today?及其回答It’s…,学生在上个单元已经了较好的掌握，并且句型的操练也结合了第一单元的四会句型，融入到了free talk中。

在教学中，football match和swimming lesson是一个小的难点。在语法知识中，本单元开始初次的接触has,因此在教学中，我适当的补充了“第三人称单数”这个概念，并且教授了一些简单的记忆以及排除的方法。从多次练习的结果来看，大部分同学对于have 和has 的区别有了一定的印象在做题的时候，已经开始有意识的将表示三单的关键词圈起来，增加了做题的优秀率。

教学中也存在一定的不足，对于don’t have中any的使用，学生普遍意识不够，在课堂表述中也存在一定的缺陷。这是在备课阶段的漏洞，需要在今后的口语表达环节以及练习部分进行适当的补充。