一年级学生正处于习惯培养的关键期，“马虎”是常见问题，《和“小马虎”说再见》这节课主要引导学生认识马虎危害，掌握克服方法，培养认真细心品质。反思如下：

（一）教学内容贴合学情

从一年级学生日常学习生活入手，选取如写字看错题、忘带文具、丢三落四等典型马虎事例，学生感同身受，迅速投入课堂。在暖心坊和“马虎大分享”环节，学生踊跃发言，分享自己的经历，营造出轻松活跃的课堂氛围，让他们直观认识到马虎普遍存在且影响学习生活。

（二）引导学生积极思考

在教学中不断提出问题，引导学生思考马虎原因及解决办法。小组讨论时，学生各抒己见，从“没看清楚题目”到“太着急想出去玩”，深入剖析原因。教师顺势引导，帮助他们总结克服马虎的方法，如做题前多读题、做完仔细检查等，培养自主思考和解决问题的能力。

（三）教学深度有限

虽学生认识到马虎危害和表现，但对深层次心理原因挖掘不足。如部分学生马虎是因注意力难以集中，却未深入探讨注意力训练方法，仅停留在表面提醒，不利于从根本解决问题。

（四）个体关注不够

一年级学生个体差异大，课堂上部分性格内向、基础薄弱的学生参与度低，有部分学生未深刻理解到“马虎”的含义，未给予足够引导和鼓励，可能使他们收获有限。