本月教授了课文《小青蛙》，这是一首充满童趣且融合了识字教学的儿歌。在教学过程中，我采用了多种方式激发学生的学习兴趣。

课堂上，我先展示了可爱的青蛙图片，孩子们瞬间被吸引，注意力高度集中。借助图片，引导学生观察青蛙的外形特点，自然而然地引入到课文内容。识字环节，我运用了加一加、减一减、换一换的方法，如“青”加上不同的偏旁变成“清、晴、睛、情、请” ，让学生直观感受到汉字的构字规律，大部分学生能快速掌握并积极参与到课堂互动中。在朗读教学时，通过分角色读、小组赛读等形式，学生们读得兴致勃勃，课堂氛围十分活跃。

然而，教学中也存在一些不足。在讲解“清、晴、睛、情、请”的字义时，只是简单地口头表述，没有结合具体的生活场景或实例，导致部分学生理解不够深刻，在课后作业中出现混淆。小组讨论环节，个别小组讨论偏离主题，我没能及时给予引导，浪费了一些课堂时间。此外，对学习能力较弱的学生关注不够，他们在识字和朗读上存在困难，却没有得到足够的辅导。

针对这些问题，我将在今后的教学中加以改进。讲解字义时，多联系生活实际，比如用 “晴天出太阳” 理解 “晴”，“清澈的河水” 理解 “清” 等，帮助学生加深记忆。在小组讨论前，明确讨论要求和方向，并加强巡视指导，确保讨论有序进行。同时，更加关注学习困难的学生，利用课余时间为他们补习，设计分层作业，让每个学生都能在学习中有所收获，不断提升语文素养。