《按不同标准分类整理数据》听课反思

首先，翟老师出示一张有各种图形的图片，让学生将其分分类，学生想到可以按颜色或形状分类。揭示分类标准不同，结果也不同，从而引出课题。接着出示例题图，让学生说说从图中看到了什么？你能提一些问题吗？从学生的问题中选取4个，学生和老师分别有多少人？参加每种活动的各有几人？……让学生带着问题去学习。指着黑板上的问题，老师提问要解决这些问题先要干什么？——分类。追问第一个问题，按什么分类，第二个问题呢？引导学生能够根据问题选择分类标准。接着引导学生思考怎样整理数据呢？学生想到了可以用符号表示一个人。先是师生合作演示如何整理数据，再在学生完成学习单后通过学生作品对比让学生养成一一对齐的良好习惯。

建议导入部分可以从生活入手，比如杂乱的书包让学生整理，垃圾分类等，要具有生活化；环节的过渡比较生硬，缺少承上启下的过渡；小组合作的能力有待加强。