《花花衣》是苏少版三年级上册一节设计·应用领域的课程，授课教师以“为小动物设计花衣服”为任务驱动，激发了学生的创作兴趣和责任感。课堂伊始，教师播放了一段小动物的视频，视频中的小兔子、小猫咪、小狗狗都穿着单调的衣服，教师提问：“这些小动物的衣服好看吗？我们能不能为它们设计一件漂亮的花衣服？”学生们齐声回答“能”，创作热情瞬间被点燃。随后，教师引导学生观察生活中的花纹，比如衣服上的条纹、窗帘上的花卉纹、地砖上的几何纹、丝巾上的波浪纹等，让学生明白花纹无处不在。在讲解花纹的排列规律时，教师通过展示不同的图案，总结出对称排列、重复排列、渐变排列三种基本规律，并让学生通过动手操作，用图形卡片排列出不同的花纹，加深理解。在材料选择上，教师提供了彩纸、亮片、毛线、纽扣等多种材料，鼓励学生采用剪贴、绘画、拼贴等多种方式创作，充分发挥学生的创造力。

课堂中存在的问题主要是小组合作效率不高，未能真正发挥小组合作的优势。教师将学生分成若干小组进行创作，本意是让学生互相合作、互相启发，但在实际操作过程中，部分小组出现了“一人包办、其他人旁观”的现象。有的小组中，绘画能力强的学生包揽了设计、绘画、剪贴等所有工作，其他学生只能在一旁看着，偶尔递一下工具；有的小组则出现了意见分歧，有的学生想设计条纹花纹，有的学生想设计花卉花纹，争执不下，浪费了大量时间。出现这些问题的主要原因是教师在分组时没有明确分工，也没有制定小组合作的规则，导致学生缺乏合作的方向和方法。此外，作品展示环节过于简单，教师只是将各小组的作品贴在黑板上，没有让学生介绍自己的设计思路和花纹排列规律，弱化了学生的表达能力和逻辑思维能力的培养。

小组合作是小学美术课常用的教学组织形式，有效的小组合作不仅能提高创作效率，还能培养学生的合作意识和沟通能力。今后在教学中，首先要明确小组分工，在分组时为每个小组设置不同的角色，比如设计员负责构思花纹图案，绘画员负责将图案画在衣服上，剪贴员负责用彩纸、亮片等材料装饰衣服，讲解员负责介绍小组的设计思路。这样可以确保每位学生都能参与其中，各尽其责。其次，要制定小组合作规则，比如“尊重他人的意见”“遇到分歧时投票决定”“分工合作、互相帮助”等，让学生在合作中有章可循。此外，要优化作品展示环节，增设“设计发布会”环节，让每个小组的讲解员上台介绍自己小组的设计灵感、花纹排列规律和材料选择理由，其他小组可以进行提问和点评，这样不仅能提升学生的表达能力，还能让学生互相学习，共同进步。这节课让我认识到，小组合作不是简单地将学生分成小组，而是要通过明确分工和规则制定，让每位学生都能在合作中成长。