Holiday fun教学反思

1. 本节课谈论的假期活动，由课文story time中LiuTao和Mike的假期生活复习作为课前热身，先由我对LiuTao的holiday进行提问，引出过去式的疑问句，再让学生对Mike的holiday进行自主问答，既让学生复习了Mike的假期生活，又让学生感知了过去式在疑问句中的使用。

2. 在进入outline之前，让学生谈论自己的holiday作为铺垫，引出When，how，who，what，四个points。在互动的过程中，让学生自然感知这几个points的谈论顺序。引导学生通过根据points对自己的假期进行简单描述。

3. 由学生的假期生活到老师的假期生活，视频观看，激发学生的兴趣，再展示文本，引导学生自主阅读，获取文章的points即outline，培养学生的自主学习能力。下一步的小组合作核对信息，培养学生合作探究的能力。通过合作学习深化理解outline的含义，为下面写自己的outline做铺垫。 在points的基础上充分挖掘文本，让学生理解details和feeling。小组合作，讨论Title的拟定标准，让学生尝试给出好的title，引导其他学生对照标准给出评价。完整的outline模板出来后，带领学生梳理一遍，进一步理解，巩固后再根据所列提纲写自己的outline。

4. 展示环节，先由学生展示自己的outline，再依照自己的outline对holiday进行简单叙述，由词到句，由句到篇，锻炼了学生的口头表达能力和语言组织能力。

5. 最后，对本课进行总结，让学生Discuss: What do you learn from this class?对学生学习方法进行指导：作文前需要先列提纲，课后需要总结。作业的设计是作文课的最后一步，根据outline完成自己的holiday习作。