抓实 “五认真” 检查，筑牢教学质量根基

——南京市东吉湖小学三月份教学五认真检查

为进一步规范教学行为，夯实教学常规管理，切实提升课堂教学效率与教学质量，近日，我校教务处组织各学科教研组长、备课组长成立专项检查小组，对全校教师的备课、上课等教学“五认真”落实情况开展全面、细致的专项检查。

语文组：优秀（高桔、朱尧）

一、优点

1.多数教师备课紧扣课标、贴合学情，教学目标明确、重难点突出，教案环节完整、内容详实，整体书写规范工整，能做到超前备课，充分体现以生为本的教学理念。

2.不少教师重视二次备课与教学反思，采用不同颜色笔迹进行标注区分，二次备课的内容分量与落实质量明显提升；教师备课形式灵活，手写教案与电子备课均能规范落实。

3.部分教师备课亮点鲜明、示范性强，例如高桔，朱尧老师的备课本，书写用心、细节到位，兼具规范性与实用性，为全组教师提供了良好的学习范例。

二、有待提升

1. 部分教师教案设计过于简略，教学过程缺乏具体活动与实操性内容，教学反思篇幅未达到要求，内容单薄，难以有效指导教学改进。

2. 教案基础信息填写不规范，存在总课时、授课日期遗漏未填的情况，部分备课本前端未完善教学进度安排，不利于整体教学节奏的把控。

3. 手写备课本需规范填写教学进度表，采用电子备课的教师可在文档前端粘贴教学进度表，进一步细化教案内容、保证反思质量，提升备课规范性与实用性。

数学组优秀（葛雨欣、吴琪）

一、优点：

1.大多数教师备课跟进度、超进度。从检查情况来看，大部分教师备课及时，做到备全册、备单元、备课时，课时教案跟进度。如：葛雨欣老师、吴琪老师等，教案数量多，超进度。

2.大多数教师备课项目齐全、过程具体，符合教学策略。备课细致，做到备课标、备教材、备学生、备问题设计和作业设置，对学生的认知起点研究的深、对教学过程中学生的思维预见的透，尤其是单元、课时的教学反思深刻、具体。

二、存在的问题：

1.部分教师对备课的重视还不够，基本不存在不备课上课现象，这种现象必须我们在听课时有所检查。

2.部分教师的备课不够认真、细致，个别书写比较潦草。一是表现在项目不全，无教学计划；二是教学过程简单，缺乏实效性；三是教学过程随意，没有较好地贯彻教学策略。

英语组：优秀（潘文、史艺沁、任桂红）

一、优点：

1.数量足，书写认真，内容详实；

2.复备和教后小记有针对性。

一、有待提升：

1.数量不足；

2.复备不够；

3.个别老师的书写过于潦草。

道德与法治组：优秀（朱尧、刘芬）

一、优点

1.优秀示范作用突出：朱尧、刘芬等教师内容全面、课时量充足，二次备课圈画精准、反思深刻，贴合学情、环节详实，为全组树立标杆。

2.常规落实到位：8分、9分教师均能做到内容全、课时全、字迹端正，教学目标紧扣课标与核心素养，备课结构完整、知识点覆盖到位。

3.电子备课规范高效：多位教师采用电子备课，排版整洁、逻辑清晰，便于修改与存档，体现良好教研习惯。

二、有待提升：

1.二次备课普遍薄弱：8分及以下教师二备圈画偏少，重难点标注、学情分析、课堂生成预设不足，反思简略、实用性不强。

2.课时与细节有差距：6—7分教师存在课时偏少、内容偏简，个别教师备课模板化，缺少个性化设计与互动环节。

3.精细化程度不足：部分教案未针对易错点、育人点做强化标注，教学改进痕迹不明显。

综合组；优秀（王蓉，魏玲）

一、优点

1.备课详细，注重对学情的分析，尊重学生认知规律。

2.备课详细、认真，较好地体现了“以生为本”的理念。

3.针对课堂教学或学生作业中出现的问题进行具体剖析，以提高自己的教学能力。

4.备课符合新课标理念，而且注重学生的自主体验。

二、有待改进

1.教案中较少体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力的力度不够。

2.教案中较少体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力的力度不够。

电子备课组：优秀（李超、吴琪）

一、优点

1.教学目标清晰，紧扣课标要求，贴合学段学情

2.电子教案形式规范，内容完整，课时安排合理

3.能标注基本教学预设，具备较强课堂指导性

二、有待改进

1.教学反思内容简略，缺乏课堂问题分析与后续改进思路

2.少数教案环节过渡设计单薄，课堂衔接不够自然

3.个别教案板书设计、作业布置缺乏针对性和层次性

此次教学“五认真”专项检查，不仅全面掌握了我校教学常规的落实情况，更以查促学、以查促改，进一步强化了教师的常规教学意识。我校将以此次检查为抓手，把教学常规管理常态化、精细化、规范化，持续抓实抓细各环节教学工作，不断夯实教学基础，为提升学校教育教学质量、促进学生全面发展筑牢坚实根基。

优秀教学设计：