2020年下半年江宁区东吉湖小学校本研修工作计划

一、指导思想

学校强化校本培训管理体制，增强教学意识，以提高教学质量为核心，以提高教师业务能力为重点，向科学管理要质量，向科研要成果。根本目的在于促进教师专业化发展。

二、校本研修活动安排表

三、保障措施

（一）常规教学

1．备课

（1）严格执行课标要求。

（2）坚持集体备课，要求每个教研每两个星期集体备课一次，并做到备大纲、备教材、备学生备教法、备学法、定中心发言人、定内容、定时间。

（3）备课要求同存异。重点、难点内容统一，教法、学法等则根据教师自身实际特点和学生实际情况而各有不同。

（4）教师要准时参加集体备课，教研组长上交备课记录。

2．校内教研课

（1）根据学校规定，每月每个教研组必须推出一堂校级公开课，每学期每位教师必须上一堂研究课。

（2）教研组的公开课必须由教研组全体成员集体备课、磨课，然后再推出。

（3）公开课必须提前一周通知教务处，并由教务处公布信息，无课教师均应参加听课。

（4）公开课的教案、课件的准备。公开课的教案必须在开课前交教研组长，公开课的课件则于课后交教研组长，并于学期结束后交教导处存档，作为公共资源。

3．每位教师每学期完成听课12节的任务，并有听课记录、有听课评估意见。

4．出学习二次反馈

学习感想、听课反思、图片配文字说明等等，两天内上传校网站。

（二）自主研修

1．思性研修

引导教师每天、每周对自己的教育教学行为及结果的科学性、有效性进行反思性评价，并坚持写反思性笔记，以达到“实践+反思=成长”。

2．课反馈式研修

一是互相听课评课，共同分享经验教训，提升教学智慧，二是针对教师上的某一堂课进行说课、评课以提升实践智慧，三是同课擂台赛，一课多人上与多人上一课，达到互相借鉴，实现个体反思与同伴互助的结合。

3．例解读式研修

一是对校外先进教师的成功案例和优秀课例进行推介式解读，以达到学习先进的、借鉴成功的、发展自己的。二是由教师自己提供教育教学中的案例、课例，其他教师从自己对这个问题的认识出发，从不同角度进行解读，达到开阔思路、智慧共享的目标。

4.笔记式研修

每期每位教师要选一本理论与实践相结合的好书或杂志，利用时间自己阅读、反思、笔记，并记在学校统一发的笔记本上，备查。