2020年11月19日星期五，忙碌了一周的班主任们在我校三楼会议室进行了以“如何转化特殊学生”为主题的教育经验的交谈。

    每一个班级里总有那么几个调皮、让人头疼的学生，而教师都希望自己的学生乖巧听话，出类拔萃。碰到调皮生应该怎么对待呢？教师是一项光荣的职务，我们不光光是教给学生丰富的知识，还应培养学生如何做人。作为一名班主任，不管什么样的学生我们都要勇敢面对，认真对待。对此，各位班主任分享了自己对于本班特殊孩子的教育经验。
    首先，一（1）班管婷老师提出“要用心与心进行交流”。课堂上总会有些同学爱捣乱，扰乱课堂秩序，我们千万不能对他们说这样的话“你们几个真让人讨厌！”、“你们再说话，出去！”......如此之类的话，这样只会让师生之间更难沟通，他们不仅不会改，还会变本加厉，会变的越来越不听话。我们要用平和的心与他们交谈，要有意识地改变与孩子们沟通的方式与方法，如了解学生，用爱心感化他们、平等对待他们，当学生向你诉说时要专心倾听，这样你会收到意想不到的效果。用平等的态度对待每一位同学，与他们倾心交谈，听取他们的意见，鼓励他们不断进步，这样会使他们对老师产生亲切感，愿意与老师好好沟通。
    其次，一（2）班刘雨婷老师提出“要赏识与激励学生”。教师在平时生活中应多注意这些调皮捣蛋的学生，多观察他们，多发现他们身上的一些闪光点，并及时的在全班同学面前给予表扬和激励，让他们对自己建立起自信心。孩子们正处于身心发展阶段，他们的天性就是好动，爱说，什么都会感到好奇，即使再调皮捣蛋的孩子，也都有其优点和缺点。因此，作为教师首先应去掉“有色眼镜”，要发现他们在学习生活等方面所表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，发现长处就扶持，有了进步就鼓励。这一观点得到了班主任们的赞同，这也让在场的老师学会从不同的角度来看待每个孩子。

二（1）班司秀丽老师提出要及时与家长取得联系，在双方互动中，感化教育孩子。孩子每天接触的大环境并不多，无外乎学校和家，接触社会的概率还是很低的。因而要想更好的对特殊孩子进行教育，与家长取得联系是解决问题的有效途径之一。家长和老师共同的愿望是：让孩子健康地成长，成为德智体美劳全面发展的新世纪儿童，为将来拥有一个靓丽的人生打下坚实的基础， 这也是家长和教师合作的动力。家长与教师要在 尊重孩子的基础上，主观地分析问题，抓住问题的切入点，晓之以理，动之以情，对孩子进行教育。

最后，有着丰富教育经验的三（1)班杨雪梅老师针对“理解和宽容学生”进行发言，她说道：“我们要理解学生年龄特点下的言行举止，行为表现；理解他们的烦恼和痛苦；理解他们的想法和观点；理解他们的无奈；理解他们的爱好和喜爱。不要把学生的标准同大人一样，学生就是孩子，要给他们自己的思维空间和行动空间。只要我们把每个学生都看作是有价值的、独特的人，理解学生，宽容学生，爱护关心学生，引导帮助学生，使其具有自我发展，自我完善的能力，师生才能协调好，才能沟通好，就不会出现所谓的“调皮”学生。”这段文字触动了在场每个人的心灵，的确，宽容——无声的教育，让学生感受到不是被他的错误惩罚了，而是被教育了。当一名好班主任，不仅要严厉，更要有宽容，面对孩子，有时候宽容比严厉的教育更有效。
    针对此次培训，一（3）班孙静婕老师总结道：“总之，对于调皮捣蛋的学生应给予多一点宽容和理解，多一点沟通，多一点赏识和激励，多一点爱。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得调皮学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣，使每一个“调皮捣蛋”的学生都成为你喜欢的学生。”

“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱，因为每一个孩子都有一个丰富美好的心灵世界。”经过此次培训，我们有理由相信我校班主任们会携手互助，耐心引导调皮的孩子与班级共同进步发展。只有这样，才能真正做到让我们的素质教育面向全体学生。