理想的科学课堂探究式学习一般都是需要教师引导学生主动提出问题，然而在有限的40分钟内如何抓住关键问题，提出或者引导学生提出关键问题，需要教师有很强的教学功底。

本节课教师用航天员在太空中如何面对面交流为切入点，提出声音是否可以在空气中传播这个问题，直奔主题。接下来“水中铃声”、“课桌传播声音”这两组实验动手能力强，体验性强，学生通过亲自动手操作，切身体会到了声音不仅可以在空气中，还可以在水中、固体中传播，后面通过教师准备的教学视频形象生动的了解到声音的传播形式以及人类的耳朵如果处理这些声音进而转换成大脑可以理解的声波。本节课以有序的组织，富有节奏的课堂环节进行，时间安排妥当，师生关系和谐，但教师在应对学生提出意外问题的处理能力还需提高，教师需要创设情境，引导学生在情境中提出正确的问题，关键问题要问准、问全。