小学数学的学科特质以及小学生学习数学的学段特征决定了将思维可视化应用到小学数学课堂教学中是很必要的。将思维可视化应用到小学数学课堂教学中不仅能够让学生更容易、更直观地理解、掌握所学知识，也能提高教师的教学质量和教学效率。

思维可视化在小学数学教学中应用有很多优势，主要如下：

（一）有助于形成知识网络

知识网络是一种组织结构，也是一个工作系统，将知识进行有层次、有规律的整理从而形成一个知识体系，是知识的创造与共享过程。小学数学上的知识点多是零碎的，容易遗忘的，知识点的记忆难度很大。思维可视化工具之一的思维导图可以帮助学生将杂乱的知识点有序地整合起来，从而形成自己的知识和网络。

（二）有助于组织教学

实现“思维可视化”的技术主要包括：思维可视化导图（Mind Map）、流程图、概念图（Concept Map）、思维可视化表格、以及包括凭借着计算机软件和移动APP 开发的媒体动态技术等等。教师可以有选择性的将这些思维可视化技术应用到小学数学课堂教学中，比如：在教授新知识的时候，教师可以通过运用多媒体动态技术来吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣；在给学生进行复习课知识梳理时，教师可以让学生绘制思维导图来对知识进行梳理，从而让学生提高对单元知识的整体把控；在教授概念性知识的时候，教师可以利用概念图来帮助学生梳理概念，从而加深学生对概念的理解与记忆；在教授图形相关的课时，教师可以通过利用几何画板技术来帮助学生将对图形的静态感知转变成动态感知，从而加深学生对图形变换的理解与掌握。

（三）有利于提高教学效率

在课堂上，学生在将思维可视化的过程中往往会在某些知识点上出现停顿或者遗漏，这些停顿和遗漏就是学生学习过程中的薄弱点，也是提高学生对知识完全把握的关键。教师可以抓住这些学生思维可视化过程中存在的薄点，有针对性地进行探讨与研究，查漏补缺，从而提高教学效率和学生的学习效率。