“提问策略”在《呼风唤雨的世纪》中的运用

《一个豆荚里的五粒豆》教给学生两种提问的技巧：1.针对课文的一部分内容提问题（就一个词语，一个句子提问）如：为什么说“这一天像一个节日”？2.针对全文提问题（联系上下文，找出其中的“变化”来提问）如：为什么开始豌豆们的世界是绿色的，后来它们的世界就变成黄色的？《夜间飞行的秘密》教给学生从不同角度提问题：1.针对课文内容来提问，如：蝙蝠、飞机夜间飞行的秘密是什么？2.从课文的写法上来提问，科学家为了弄清楚蝙蝠夜间飞行的秘密，做了三次实验，课文为什么要详细写第一次实验，略写二、三次实验？3.从课文中得到启示，联系生活实际来提问如：夜间飞行的动物都是像蝙蝠这样嘴、耳配合，利用超声波来探路吗？《呼风唤雨的世纪》教给学生“学会筛选问题”经过前两课的学习，学生已经掌握了一些提问题的方法与技巧，也应该能够提出一些问题来，在这个基础上，《呼风唤雨的世纪》的教学重点就放在了让学生“学会筛选问题”。学生在读课文时可以提出很多问题，可以是不会的字，不懂的词，修辞方法的运用，课文内容的理解，写作方法的疑问，读了课文后联系生活实际想到的问题，但在这么多问题中要学会甄别筛选整理。那么应该保留哪些问题，去掉哪些问题呢？我认为应该保留的问题是：1.有助于学生理解课文内容；2.能帮助学生学到阅读、写作方法。应该去掉的问题是：1.生字的读音，可以通过查字典解决。2.专业术语，这些词语不懂，但不影响对课文内容的学习、理解。3.有的问题能引发探究兴趣，但不是本课学习的重点，专业性又强，可以在课外继续探索研究了解。基于这样的理解，我在语文课堂上帮助学生筛选出如下问题：第一类：有助于学生理解课文内容的问题；第二类：能帮助学生学到阅读、写作方法的问题。通过这两类问题的提出与解答，学生既明白了课文内容，又学到了一些理解课文内容的方法，还学到了一些写作知识，达到了语文教学的目的。