如何做批注

——《牛和鹅》教学反思

本单元为策略教学单元，“学会作批注”是本单元的第一语文要素，而编排的三篇课文分别承载了不同的任务，其中《牛和鹅》旨在培养学生多角度进行批注的能力。本课教学，我紧扣教学目标，设计了“认知——实践——迁移”的教学流程。

认知阶段出示我的示范批注，交给学生方法，并融合本单元的第二个语文要素“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”的教学。实践采用定点批注第八自然段的方法让孩子进行批注，避免了材料给得太宽泛，孩子无从下手的问题。让孩子自主批注，再小组交流，进行思维碰撞，最后让孩子大显身手，批注课后链接。整个教学扎实得交给了孩子方法，从汇报来看，孩子们已经学会了从多角度进行批注。

尽管本堂课的教学基本上达到了预期效果，还是有需要改进的地方，如孩子对以下两个角度混淆不清，一个是“对写法的点评”，一个是“对内容的体会”，教学时还可以设置辨析环节，帮助学生区分。并且在教学时对学生的评价和引导应该更及时，更有效，更贴切。再者，学生提出新的批注角度时，应考虑是否与课文中提炼出来的四个角度有重合或类属关系，如有个孩子提出来批注修辞手法就应归入“写法”。