《树和喜鹊》教学反思

本篇课文是部编版一年级下册语文第三单元的一篇童话故事《树和喜鹊》，这篇通话故事向我们展现了三个画面: 一棵树和一只喜鹊孤单地生活;后来这里有了许多树、许多喜鹊;喜鹊们、树们快乐地生活着。随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤独变成快乐。全文共6个自然段,分为三个部分进行解析，通过读课文内容，学生感悟每个人都需要朋友，有朋友才会快乐的道理,这也是本节课的主要目标。

在本课设计上，我将理解课文内容，感悟课文的中心思想为重点，整个教学流程围绕这一点展开。 除此之外，本课还有几个知识技能方面的目标，首先是本课的生字,必须熟记，对变调“一 ”的读音进行巩固,其次是通过读故事理解“孤单”和“邻居” 的含义、学会联系上下文理解词语的方法，最后是积累AABB式词语。

课堂是不完美的艺术，经过这节课，我收获了许多。在本节课中，我感受到老师应大胆的放手留足时间空间给学生，充分发挥孩子的潜力。在教学技巧上需要更多的学习，更深入的去了解一年级学生的身心发展，设计更适合他们年龄特点的课堂教学,在语言、语速方面更加适配低龄儿童。其次，在理解词语方面，更多的结合学生的生活体验更便于理解，学则用，理解了应立马运用起来，要学以致用。后,在挖掘教材方面，同事们给了我新的启迪，不局限于课本教参,放开视野会有更多的方式方法理解课文内容，即使在教学上没有实现，也可以作为很好的素材运用在日后的教学中。当然，教学是一个不断完善的过程，没有最好只会更好，作为老师就应努力尽可能让每一节课上的更好，带给学生的更好，在思和行之间让自己不断成长。