魅力课堂展风采 扎实教研促成长

--南京市东吉湖小学语文组4月教研报道

今天，管老师执教了《我是一只小虫子》。她带领孩子们一起走进了一篇字里行间都充满童真童趣的课文，孩子们借助小虫子的视角，观察世界，感受生活，体会到了丰富而独特的想象。

《我是一只小虫子》教学旨在通过运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。语言幽默、俏皮，富有童趣。

课堂上，管老师先通过让学生边读课文边思考“当一只小虫子到底好不好”这一问题，引导学生在读中圈点勾画，提取明显信息。在识字教学部分，胡老师运用认读词语，归类识字等方法，着重强调了后鼻音的生字、多音字、轻声，以及“肉月旁”的表意特点，加深学生印象。在朗读教学中，管老师也能利用板书搭建支架，帮助学生复述课文主要内容，梳理课文脉络，重视想象体验，了解当一只小虫子为什么一点儿都不好。通过教师讲解“屁”的结构和关键笔画，然后让学生自主学写“尿”、“屎”等相同结构的生字，进一步提升学生的学习能力。

这篇课文浅显易懂，人物对话角色鲜明，是进行朗读训练的最佳范例。所以教学中，管老师采用自由读、齐读、同桌读、分角色读等形式，使学生一直处在积极的思维状态下而不感到疲劳，不求形式统一，只求学生真正投入，而老师自己也在不断地变换角色，有时是他们的引路人，引导他们读出不同的语气，有时是他们的学习伙伴，和他们一起体验文中的情感，引导学生把悟出的感情表达出来。

整节课很好地落实了“以生为本”的理念，在情境中，启发学生思考；在自学中，引导学生关注；在展示中，借助学生推动。无论是识字环节，还是朗读环节，学生一直在兴味盎然地参与学习活动，学得积极，学得踊跃，学得扎实，学得有效。

课后，全体语文教师就本次常态课进行了多角度评课。在双减背景下，对于教师的教学效果要求在不断提高，精心备课必然成为一种教学常态。教师要转变观念、教法，把更多的空间留给学生，让学生成为真正的学习主体！

上课老师教学反思：

课堂评价表：

两组活动记录表：

签到表：

听课记录：