行思并举    教研同行

                ——数学组五月教研活动记录

数学组教研活动方案

一、活动主题： 概念教学中体验式活动设计

二、活动时间：2022年5月17日上午

三、参加人员：全体数学老师

四、活动安排：

夏意渐浓、天朗气清，数学组教研活动如期进行。

本次教研活动旨在探究如何在概念教学中开展体验式活动，进一步推进课堂教学改革，促进教师专业化成长，加强教师间课堂深入交流，提高教师的课堂教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式。

本次教研课是由数学组严维清老师带来的《认识面积》。本节课严老师以歌曲导入，引出物体的表面，又从物体的表面抽象出平面图形，通过比较物体表面和平面图形的大小，引出面积的概念。面积的概念具有较强的抽象性，是学生理解上的一个难点和突破。为了让学生较好地理解和掌握“面积”这一概念，严老师基于学生已有的知识和生活经验,帮助学生认识面积的含义。让学生找一找身边物体的面，如：黑板面、课桌面、数学书封面等，再通过摸一摸、说一说、比一比，适时小结面积的含义，学生直接使用“面积”进一步去观察、比较和描述。把间接的数学知识与直接的生活经验紧密结合起来。将枯燥的几何概念课变得生动、有趣。这样潜移默化，逐步渗透，学生在不知不觉中理解面积的含义，能达到水到渠成的效果。

在学习比较面积的方法时，充分运用小组合作，通过动手实践、操作验证，在相互启发、相互碰撞中形成多样化的比较面积大小的方法。学生在全面、主动地参与学习过程的同时，也受到数学思想方法的熏陶，培养了思维的灵活性。让不同的学生在数学学习中获得不同的发展。

课结束后，教研组的成员们也针对本主题结合这节课进行探讨，在教学过程中,要为学生创设学习活动和交流的空间，先让学生进行小组合作再给予充分的交流。这样让学生全面、主动地参与到学习过程中,让不同的学生在数学学习中获得不同的发展，让学生经历知识形成的全过程,加深学生对面积含义的理解,同时也可培养学生的分析、比较能力与合作意识。

签到表：

研讨照片：

听课记录：

教学评价表：

两组活动和记录