三年级下册 第4单元 第13课 《纸》教后反思

教后思考和有待解决的问题：

三年级孩子动手能力比较弱，需要大量的时间设计、操作、汇报交流。实验中想办法做一只不渗水的纸船，给纸涂蜡或直接用蜡光纸，活动涉及涂纸的正反面以及叠纸船，一课时的情况下没法做到分组活动了，只能是教师演示。

1、吸水性实验纸张的选择。

目前文具店的牛皮纸和信封的牛皮纸，吸水性都不错，不算防水。但我试了更多的牛皮纸，发现还是有结实又防水的类型的，如麦当劳的纸袋。所以即使牛皮纸，也有不同类型。如果在比较实验中发现牛皮纸又结实又防水，为什么不用牛皮纸做纸船呢？

2、教参上做纸船给的选择是硫酸纸。

市面上的硫酸纸是指低年级学生临摹字帖用的那种透明薄纸，结实程度很差。但教参上说硫酸纸结实程度强，难道不止一种硫酸纸？

3、小组分工问题。

几乎所有的三年级孩子都希望动手操作实验，在他们看来，4种材料，1人滴1次，拉1次，这才是公平。但4个孩子就不好控制液滴大小，拉的力度也不好控制。

4、时间分配问题。

尤其是在研究不同纸的结实程度时，怎么两两比较才公平呢，如果直接对抗，A-B,A-C,A-D,B-C,B-D,C-D四种纸还会好些，若再多一种恐怕会存在比较混乱的问题。经过与学生共同商讨找出了一个非常好的方法，简单易行：可以将纸裁成一样大小的纸条，在纸条中间放重物，看哪种纸能承受更多得重物哪种纸就结实，最后再排排序。