《独一无二的我》教学反思

《独一无二的我》是三年级心理健康教育的第一堂课。三年级属于小学中年级，学生面临更大的生活与学习压力，因此第一堂课就是想让学生意识到自己的独特之处，愿意花时间进行自我探索，从而获得自我成长。

课程导入我选择了一个与标题同名的视频，大意是有一只小猪只能看到自己身上的缺点，羡慕其他动物的优点，但是当小猪畅想着成为其他动物时，发现每个动物身上都有自己无法接受的缺点，最后它还是愿意当一只小猪。视频看完后点了几名学生分享感受，学生都能够回答出来人有优缺点，不必羡慕他人。随后我做了总结，人无完人，无需羡慕他人的优点，你自己身上也会值得他人羡慕的地方。

环节一是猜谜游戏，选取了四个动物谜语，难度递进。学生参与度较高，尤其是最难的第四题，大概十多名学生给出答案，在猜出所有谜语后，提问为什么大家能够猜出谜底？学生回答是因为谜语都是那些动物的外貌以及习性等特征。进入环节二，制作关于自己的谜语，在纸条上写下自己的外貌、性别、爱好、个性、习惯，交由老师念出，全班猜是哪位同学，这个环节是进行时间最久的，学生情绪在这一环节也最激动。环节三为帮助他人找特点，给学生三分钟时间进行小组讨论，到时间发现很少有小组完成。最后教师总结本节课重点。

本节课不足集中于以下三点：一是各环节分配时间没有把控好，在第二个环节用时过长，导致学生没有更多时间用于讨论；二是学生整节课都误以为特点是自己的优点，很少有学生在分享的时候会说自己的缺点，虽然在环节三做出了提示，学生在找其他人特点的时候还是没有找缺点；三是教师总结过多，学生回答不出要点时，教师便替其总结，这样会将心理课上成道法课，不利于学生成长。