4A Unit4 I can play basketball教学反思

第一课时 story time

本节课是新教材 4A 的第四单元 Ican play basketball 的 story time 部分的教学。在Practice 部分，我让学生听并模仿重复句子，引导学生在模仿时注意语音语调，学生们一个个比赛一样，尽自己最大的努力跟读句子，做到了对发音标准的不断追求。在巩固部分，我让学生利用道具进行表演，学生们表现很优秀。趣味操练中他们轻轻松松的掌握了单词和句子，增强了学生的自信心和成就感，同时培养了学生的合作精神和创新能力。但同时我也发现教学中有很多不足的地方：在听录音跟读部分，应减少学生回答的次数，更多的关注差生。

第二课时 fun time

本节课是第二课时，主要学习有关动作类的单词，球类单词和询问别人能力的句型： Canyou…？Yes, I can. No, I can’t. I can…小学生对新事物总是充满着好奇，真实的图片、情景对于学生来说是非常感兴趣，可以激发学生的学习兴趣，促使学生兴致高昂；然后通过听、说、认读、拼写等教学方式，使学生眼前一亮，调动了他们的学习积极性，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。

第三课时 cartoon time

在教学中创设各种情景，鼓励同学大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为同学提供自主学习和直接交流的机会，以和充沛表示和自我发展的一个空间。鼓励同学通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。但是在表演时，孩子们读的也不很好，效果没有完全表演出来，使得课堂气氛显得不太热烈。我应该提前了解学情，设计出符合学生学情的教学活动，并提升自我良好的课堂应变能力，发现问题后及时放弃一些难点，节省一些时间放到朗读环节上，使学生能更好地开口和表演。

第四课时 checkout time &ticking time

本节课是 checkout time ticking time 部分的教学，我利用小道具，一个小篮球贯穿于整个课堂，用小道具巧妙地融入到整个情景中。在这个仿真实的情景中，学生更乐于进行交际活动，提高自身的语言交际能力，整个课堂气氛十分活跃，学生学习英语的积极性很高。趣味操练中他们轻轻松松的掌握了单词和句子，增强了学生的自信心和成就感，同时培养了学生的合作精神和创新能力。在 Practice 部分，我让学生听并模仿重复句子，引导学生在模仿时注意语音语调，学生们一个个比赛一样，尽自己最大的努力跟读句子，做到了对发音标准的不断追求。在巩固部分，我让学生利用道具进行表演。

单元教学反思

本单元主要学习如何询问他人是否会做某项运动。教学重点是句型 Can you… ?和答句Yes, I can. No, I can’t.在三年级下册教材的第二单元中，学生已学过 shout, eat,drink ,talk, sleep, run 等动词。建议教师在教学时，适当地利用这些词，或依旧引新，或拓展延伸，做到新旧知识的融会贯通。根据学生的年龄特点，教师可以采用游戏的方式，让学生在愉悦轻松的氛围中掌握所学知识。本单元的句型 Can you… ?及其答句 Yes,I can. No, I can’t.不难理解，关键是指导学生在情境中正确灵活运用。在情景对话中，引导学生理解并正确使用 can 和 can’t。

在教学方法上还可多元化：

1、直观情景教学法：本课将通过图片实物（服饰、其它物品等），创设出一些语境，让学生体验语言的真实，自然及语言的交际功能。

2、活动式教学法：通过设计情景，采用多种多样的活动，围绕寻找失物把书本知识融进活动中，让学生在活动中不断地吸收，内化所学知识。

3、以学生为主教学方法：通过 chant 歌曲等来进一步总结，既调动了学生学习积极性，又很好的归纳了本课的重点、难点。在教学中多鼓励学生积极参与，大胆表达，提高学生运用英语进行日常交际的能力。