4A Unit 1 I like dogs教学反思

第一课时 story time

在教 Unit 1 I like dogs 时，通过歌曲以及提问What animals are on the farm?

很自然地就导出了新授的内容。 这样，在新旧知识的连接点上设问，既可以复习旧知识，又能引出新知识，有利于突出知识的整体性。同时，在过渡处提问，可使学生养成注意力集中的良好习惯，并能够有效地训练学生敏捷的思维能力.

第二课时 Fun time

在教学中采用表演、游戏等形式进行，充分激发学生的参与兴趣，反馈情况较好。 本课时单词教学与句型操练融为一体，让学生在说中学习新词，在说中巩固新词，从而使学生达到学以致用的目的。在回答问题的过程中，时刻注意学生是否注意了like 后面使用可数名词的复数形式，如果出现错误及时纠正。

第三课时 Cartoon time

学生能理解并且区别Would you like 和 Do you like 两个句型的使用方法,但在实际交际对话中使用它们还不够灵活，应通过设计各种情景让孩子操练使用这两种句型。 可以适当的场合渗透 What do you like?的句型

第四课时 Sound time, checkout time & Ticking time

本节课复习整个单元，了辅音字母 g 在单词中的读音。通过复习 story time cartoon time ,发现学生对分别单词的发音不到位，应该创设情境让学生在情境中学习新知。并且领读单词。checkout time 部分在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。

单元教学反思

本单元教材以“动物”为主题，让学生学会用英语表达自己的喜欢与不喜欢。要求学生能听懂并准确运用句型 I like…Do you like …? Yes, I do. No, I don’t.重点掌握词汇like,animal, cute, fat, cat, dog, panda.

Story time 板块是单元的核心内容。该板块以一节自然课为场景：Mr Green 在桌子上摆放了各种各样的动物玩具，引起了孩子们的极大兴趣，孩子们互相谈论起自己喜爱的动物，由此呈现了本单元的句型。在导入过程中，我尊重学生的已知，利用brain-storming 游戏巩固已学的动物类单词，激活学生的思维。接着让学生观看课文背景图，得出对话的人物、场景、事件。然后播放教学光盘整体输入story，让学生勾选故事中提到的主要动物，然后细读课文找出文中人物最喜欢的三种动物，引导学生逐层理解课文意思。在朗读过程中，我指导学生进行朗读符号标注，争做"Super tape"，看谁读得最像录音，特别注意一般疑问句的朗读时要用升调。然后让学生四人一组进行模仿朗读及表演，利用真实场景进行小组会话表演，重点指导学生在小组表演的时候让其他同学养成倾听的习惯，培养学生文明守纪的良好习惯。课后，我让学生上网了解“How many animals can you name?”,举出其他动物类单词，进一步激发学生的求知欲望。

今后的教学建议：

1. 在教学本单元时，要及时链接旧知，有效复习学过的祈使句，以达到温故知新。如本课的场景是自然课，但 Do you like …?句型可以用在其他地方，可以用来谈论颜色、玩具等可以创设其他场景拓展操练。

2. 尽管在教学句型 Do you like…？时已经重点强调过 like 跟可数名词复数形式后面要加 s,表示一类。但还有一部分学生老是遗忘，要加强专项训练。