罗曼·罗兰说：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”文中的雪孩子就是这样一个心中有阳光的人，通过课文的学习，我想让学生做心中有阳光的人。课堂上要让每一个学生都展示自己的风采，放射出熠熠的光芒。本课的设计凸显如下三个特点：

1.默读三步走。

这是第一篇出现默读要求的课文。课文较长，用默读的方法比较好。分三步指导，逐步落实“不出声”的要求，第一步告诉学生默读就是不出声，眼睛看着书本。第二步做到不能小声嘟囔，不能动嘴唇无声地读。第三步做到“三不”：不出声、不唇读、不指读。这样既降低了难度，又便于点评指导。

2.识字多样化。

儿童认识世界、学习知识是综合的、立体的，而不是单线的、平面的，生字识记也是如此。我们要充分尊重儿童的这种认知特点，让学生多元地感知汉字的特点。本课的识字采用随文识字的方式，通过各种识字法：字理识字、生活中识字、形声字识字、近义词识字等方法，让学生调动各种感官，密切联系生活和具体的语言环境识记汉字，理解词语，让识字教学散发出独有的光芒，照亮学生的语文学习之路。

3.想象展个性。

课堂上要给学生充足的思考和表达的时间、空间。看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？雪孩子还会回来吗？回来后他会怎么说？又会怎么做呢？我让学生结合已有经验，大胆想象，鼓励他们有创意地表达。学生的个性在说话中张扬。课堂中学生不再是知识的容器，而是一个充满激情与活力、徐徐燃烧的火炬。