一、指导思想

在课改背景下，为了全面扎实地推进教学工作有序稳步开展，不断提高课堂教学质量，按照工作计划，定于第2周开展语文学科教师教学视导。

二、基本要求

（一）被视导教师提前安排好课务，精心备课。听课结束主动接受点评（最好是一对一）并及时记录教后反思（上传校网）。

（二）听课老师对听课过程中发现的问题，要耐心指导给出具体建议，同时检查五认真情况并及时记录教学视导反馈。

（三）视导汇总反馈：通过听课深入了解学科的教学现状，找出教学中存在的不足，提出具体的整改和强化措施，同时发现优点及典型做法，并加以推广。

三、视导安排

四、视导反馈

（一）总体情况：

本次视导，老师们都高度重视，认真备课、磨课。老师们在上课过程中关注课堂教学的生成性，不断提升课堂教学水平。围绕着“课改”开启了数学组视导。

五、课堂教学

新课改要求小学数学教师要转变教学思想，对学生充分尊重并及时了解学生，对学生的创新思维要予以积极评价，进而在师生之间建立起一种平等、理解、互相尊重的和谐关系，营造良好的教学环境，只有这样才能促使学生在课堂上能够踊跃展示自己的个性，积极发表自己的见解。这也是我们此次数学视导的主要指导方向。

黄老师《一一间隔排列》这节课主要引导学生探索间隔排列的两种物体个数之间的关系以及其中蕴含的简单规律。黄老师这节课安排了五个层次的学习活动，让学生经历由观察现象、探索规律到发现规律，以及逐步加深认识的过程。第一层次，通过对几组图形的观察了解间隔排列这一现象。出示几组图片让学生判断是否是一一间隔排列，进一步加深学生对一一间隔排列现象的理解。接着出示情境图，让学生说一说情境图中小兔与蘑菇、木桩与篱笆、夹子与手帕也是一一间隔排列。第二层次，通过观察、填表、比较、归纳等活动，探索间隔排列的两种物体数量之间的关系，初步发现规律。第三层次，在初步发现间隔排列的两类物体数量关系的基础上，引导学生进一步探讨其中的原因，从而明确规律。第四层次，让学生在相同和不同的问题情境中进一步完善对规律的认识。第五层次，让学生回顾探索和发现规律的过程，说一说自己的体会，感受探索和发现规律过程中的基本数学思想和方法。

李老师执教的《丰收的果园》是一年级上册的一节数学综合实践课。这节课需要学生应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中简单实际问题的过程中进一步理解数与加减法、多与少、确定位置等方面的知识，能自己提出数学问题，理解并能解决相应的问题。这节课组织学生综合应用知识，发现和整理数学内容，有利于学生加深对已经学过的数学内容的理解，加深对数学本质的体验，促进应用意识的发展。

严老师执教的这节课教学编制并记忆7的乘法口诀，由于学生已经有编制2~6的乘法口诀的经验和几个7是多少的知识准备，因此在学习7的乘法口诀的过程中,教师应放手让学生自主编制口诀，交流口诀的排列规律,探讨记忆口诀的方法,通过提供足够的自主学习的空间、充分的数学交流机会，引导学生在探索教学知识的过程中,能体验到学习成功的快乐,增强学好数学的信心。同时在练习过程中要帮助学生弄懂相邻乘法口诀间的联系,学会用已知的一句口诀推想相邻口诀的方法；通过师生之间及生生之间开展一些对口令的活动,来增强练习的趣味性，提高学习的效率；同时要关心学习有困难的学生,可以单独与他们出口诀，说算式，最后还要注意加强诸如“四七二十八”、“五七三十五”、“六七四十二”等几句难记一些的口诀的练习,从而帮助学生逐步提高记忆口诀的水平。

《一一间隔排列》这节课主要引导学生探索间隔排列的两种物体个数之间的关系以及其中蕴含的简单规律。在教学中，丁老师先呈现了几组一一间隔排列的物体，并提出问题“这样的排列有什么共同点？”引导学生联系已有的经验，发现：它们都是两种物体一个隔着一个排列，由此揭示一一间隔排列的概念。接着出示几组物体，让学生判断他们是不是间隔排列的，由此引出主题图，并设计自主探究活动，引导学生探索规律，在学生初步发现间隔排列的两类物体数量关系的基础上，进一步探讨其中的原因，从而明确规律。最后，通过练习，让学生在相同和不同的的问题情境中进一步完善对规律的认识。

学习数学是一个思考的过程，没有思考就没有真正的学习。在教学中，高老师特意为学生创造独立思考和合作交流的机会，让每个学生都能主动参与到学习中。学生从具体情境中收集信息，学习用不同的方法来解决相应的实际问题，同时教师在教学中要注意培养学生的问题意识，鼓励和引导学生学会观察，学会发现问题、提出问题、解决问题。从学生熟悉的生活经验出发，发现并解决一些简单的数学问题。让学生体会数学来源于生活，身边处处有数学，增强学习数学的兴趣和信心。

课后，司老师与林老师对每位授课教师的课进行评课，找优点、谈不足、解困惑，开诚布公的与老师们面对面交流，从教学技能、教学效果方面进行了点评和指导。

司老师与林老师也在课后记录下了教师们课堂的不足与建议。

一个人的梦想只是梦想，一群人的梦想就能成真。单靠一朵美丽的鲜花，打扮不出美丽的春天。此次数学组视导，很好地促进了南京市东吉湖小学教师的成长，为全面提高学校课堂教学质量提供了良好的助力。