著名教育家乌申斯基曾经说过：“没有丝毫的兴趣的强制学习，将会扼杀学生探索的欲望。”道德存在于儿童生活中，没有与生活分离的“纯道德生活”。儿童的品德形成源于他们对生活的经验、认识和感悟，心理健康课只是陶冶学生道德品质的主阵地，仍然强调寓教育于活动中。

我觉得我的本节教学的亮点一：适当运用了情景模拟与角色扮演的教学活动形式。活动让学生通过画面体会到：原来和他人一起玩就是那么简单。在此，我只是把课本作为了活动的“引子”，让学生去表演助人为乐的事例，从选材到表演台词全是学生们自己完成。在课堂上，学生们的表现的确让人刮目相看，我想，给学生们提供了开放的空间，让他们回到了现实生活中，他们的感触一定很深。这样扩展教材，增强了活动的实效性，后面的换位思考：“如果我们遇到这种情况，最迫切需要的是什么？”交流就水到渠成了。

本次活动的亮点二：活动延伸的环节， “纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”，心理健康教育讲究一个长期性、持续性，讲究浅移默化。这样的设计，使本次活动的活动目标向课外延伸，克服了纯粹的书本教育，文本教育。   

然而，在活动设计上，如何更好地帮助学生，如何设计教师的提问问题，如何调控课堂秩序，如何升华思想主题等都需要我在今后的教学中进一步加强学习。