特级教师李文老师前段时间在网上特别火，与“特级教师李文的压迫感”相关视频播放量以及转载量非常大。网友发的最多的评论是“隔着屏幕都已经紧张了”。看了几个李文老师的课堂片段，感受到了压迫感，也能体会到李老师课堂上的游刃有余。

通过观看视频，可以发现大家会感到紧张的最主要原因是李老师课堂上设置了大量的提问环节，问题出现后，她不仅会邀请举手的学生回答，还会邀请不举手的学生回答，人们的紧张来自于这突如其来而又频繁的提问。

作为老师，我很佩服李老师这一点。在上公开课时，设置大量的问题就意味着老师需要预设许多种学生可能会有的回答并加以应对。在公开课上请不举手的学生回答问题，更是一种挑战，不举手的学生往往是那些不理解问题、不会表达、不够勇敢的学生。邀请这几种类型的学生回答问题，需要教师机智应对，也需要教师对课堂环节有很好的把握，否则教学时间会无法把控。

李老师在一次课堂结束后，这样跟其他老师说：“我每次都提醒自己，课堂我不要出彩，我要让学生出彩，让绝大数的学生得到一点点的提升。我也希望自己做一个有故事的老师，创造朴实的、有艺术的课堂。”

听了李老师的这段发言，我知道了无论是公开课还是常态课，学习的主体是学生，老师在进行教学设计的时候要把学生设计成课堂的主人，让学生在课堂上发光发亮。可能这就是老师的价值所在。