新课标引领下的数学活动

——第三周数学备课组活动

备课时间:2023年9月21日

备课地点:三楼大办公室

备课人员:丁婧、黄刘留、严维清

上午第三节课，三、四年级数学备课组进行了集体备课，本次备课主题是探讨新课标引领下的数学活动以及制订下一周实践性作业。

有效的数学活动是教师教与学生学的统一。教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，注重启发式和因材施教，为学生提供充分的数学活动的机会。学生学习除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。今天，我们教研组的老师在前期自学与实践的基础上，结合自己的教学过程探讨新课标引领下如何设计有效的数学活动。

严老师提出，研读课时教学内容时，教师应熟做每一道例题和习题，深入分析例题和习题蕴涵的知识点，关注例题与习题的匹配与关联，分清习题的层次。在把握教学重点、难点的同时，要充分考虑知识的形成线索和学生学习的认知线索，在此基础上通过补充、修改、调换、删减等方法完善教材资源。三年级两位老师谈到，平时就是这样做的，不管是书上，还是课堂作业本、同步练习甚至口算都在课前一一尝试，这样的备课就充分解教材了的安排，课堂教学时，择题练习，就突出重点，解决难点。

教学环节的构建和情境的创设都须注重数学问题的设计。事实上，数学课堂教学过程一般由若干个教学环节组成，但环节不宜过多。每一个教学环节通常都蕴含着一个解决问题的过程，问题的有效设计是推进课堂教学进程的关键。四年级两位数学老师针对如何设计有效的数学问题也谈了各自教学的心得。

研讨完之后，三、四年级数学老师为了全面贯彻落实国家“双减”政策，一起研讨出来三、四年级第四周数学实践性作业。