“立足课堂展风采 示范引领促成长”

——南京市东吉湖小学校骨干教师示范课活动报道

为进一步提升学校教育教学水平，更好地发挥优秀教师在教育教学中的示范、引领作用，增进教师之间交流与学习，促进青年教师成长，2023年9月，学校开展了示范课活动。本次活动共有3位教师分别展示了不同专业、不同学科的示范课，每位教师都能积极准备，全身心投入，授课都各具特色，突出了各自学科的教学特点，课堂上精彩纷呈。

科学：

李玉秀老师在五（1）班开设了一节《光的反射》的展示课。

首先，在课的开始李老师用小孔成像的图，带领学生回顾光的直线传播，并拿出学生自制的小孔成像学具和潜望镜进行对比，让学生说说在制作过程中有什么不同，有什么新的发现，激发学生的学习兴趣。

上课时，李老师让学生代表使用激光笔将光斑落到制定的位置，同时指出光的传播路径是直线，后李老师出示了一面镜子，让学生想办法，将光斑再次投射到指定的位置，学生多次尝试后终于成功。李老师及时提问：“这次光是怎么传播的呢？路径怎样？”学生大概可以说出光行驶的路径。

为了让学生体验感强，李老师让每个组都来尝试，并提出要求，将所有的光斑都投射到制定的地方，学生的兴致浓厚，参与度很强。为了让学生充分理解光的反射的概念，理解几乎所有物体都可以反射光。李老师深度分析了里面的一些词汇。

其次，李老师出示图片，观察生活中光的反射现象，比较哪些物体反光效果比较好，并且能说出反光效果比较好的物体有什么特点。理解月球不是光源，但为什么我们能看到月光。并且在黑板上能够画出月光反射到地球上的路线图。将抽象思维落到实处。

最后，玩镜子游戏。学生在了解游戏规则后，自主自发玩镜子，去发现更多的有趣现象，进一步提高了对光的反射的认识。

语文：

刘雨婷老师带来了一年级语文课文《对韵歌》。《对韵歌》是一年级上册识字一单元中的第五篇课文。文中所配一幅色彩鲜艳，生动形象的插图，学生借助图画识记“虫、云、山”三个生字，学生通过观察图片，发现字形与图片形状之间相似的特点。

刘老师在教学《对韵歌》时，环节紧凑，张弛有度。为了引起孩子们对《对韵歌》的兴趣，老师在课前与孩子们一起玩对对子的游戏，孩子们在快乐中不知不觉步入课堂。

孩子们刚刚进入学校学习，对语文课堂充满新鲜感，喜欢阅读图文并茂、生动活泼的课文。刘老师在教学时遵循学生的认知规律，创设丰富多彩的教学情境，联系学生生活，激发识字兴趣。

 在识文的环节中，刘老师示范读、带读、齐读、个性朗读等多种方式，做到了以学生为本，让孩子以自己喜欢的方式沉浸在《对韵歌》的韵律里。    

数学：

2023年9月19日上午第一节高琼老师在一（1）班开设了一节《认识0》的展示课。

高老师执教《认识0》，以小白兔的故事串联整节课堂。兔子四兄弟采蘑菇的过程中出示3、2、1、0这几个数字，通过小白兔一个蘑菇也没有采到，让学生理解0的第一个含义是一个也没有。小白兔被批评后第二天认真拔萝卜，第二天拔的地里一个萝卜也不剩，这也可以用数字0来表示。

        新课探究环节让孩子们想想生活中有没有见过数字0，孩子们很自然的想到尺子上有0、门牌号上有0、书本上有0。高老师通过让学生观察尺子上的数字，启发学生尺子上的数字是从0开始的，0可以作为起点。高老师又带着孩子进行拓展，让学生知道0可以把温度分为零上温度和零下温度，0也有分界的作用。

接着高老师带领孩子一起写0，再让孩子在书本上描0写0。学会写0后，高老师设计了巩固练习环节，拍手游戏、摘桃子、拨珠子，在这个过程中深化学生对数字的理解。这节课通过观察和实践活动，使学生知道“0”表示的2种意义（0表示没有、起点的含义），规范“0”的写法，熟悉0-5的数序。

此次示范课活动的开展，既为骨干教师提供了挑战自我、展示自我的舞台，又为新进教师创造了互观互学、交流研讨的机会，特别是给新教师提供了良好的学习平台。相信我校教师将以此次活动为契机，精心钻研教材教法，不断学习与思考，为提高我校教育教学水平而努力奋斗。