专家指导明方向，课题研究促发展

        ——东吉湖小学“儿童智学课堂” 专题研讨活动

为提高课题进课堂的实效性，进一步提升教师课题研究能力，引导教师积极探索课堂教学新样态，促进儿童的心智发展，提高教育教学质量，12月5日，我校特邀请市区教科所专家入校指导，学校教科研团队参会。
  自今年暑期申报课题后，我校教科研团队在王校带领下按照预定计划积极探索，并展示了语数两节实验课。邵宁汐老师执教《搭船的鸟》时，教学目标明确，下达任务清晰，以任务推进小组合作研读文本，从下雨时船上的场景、翠鸟的外形和翠鸟的动作来学习作者从多种角度观察事物的方法，感受作者观察的细致。高琼老师执教的《曹冲称象中的数学》是一节数学实践课，整节课活泼、有趣，学生通过小组合作模拟曹冲称象，学习其中蕴含的数学原理，并用原理来解决我们现实中“乐水卡、智水卡、善水卡”之间的置换。这两节课创新点很多，受到与会专家们的一致好评。

在研讨环节，先由学校教科室负责人余力老师进行主题为《打开的儿童心智：儿童智学课堂的实践探索》汇报，从“打开的儿童心智”的内涵、“儿童智学课堂”的含义和打造路径以及“儿童智学课堂”所带来的改变等几个方面来分享我校课题的实践情况。专家们都对我校“儿童智学课堂”的实践探索表示肯定和赞扬，同时也提出了一些建议和想法。区教科所陈林静主任指出心智工具和心智系统还需进一步优化；周华东主任提出了“三要”：语言表达要精炼、课程落实要有可操作性、要站在儿童的视角；薛惠主任则指出“儿童智学课堂”文化主张的提炼还需深入，实践建构还需立体，学科特质还需更明显。礼尚路小学贾敏校长和东山小学李一婷校长也纷纷表示儿童心智的内隐和外显特征还需更更明显。区教科所汪圣龙主任再一次强调我们的老师要立足实际教学阵地，潜心做好教育科研，课题来源于课堂也作用于课堂，继续探索教学之路，同时他着重指出我们的研究需关注学生的心理发展，进一步完善智学课堂。市教科所洪超主任指出我们的课题要符合新课标，贯通式学习要落到智学，还创造性地提出了“六大”儿童特点和“九大”儿童学习特征，为我们继续打造智学课堂提供了良好的评价标准。

最后，王小兵校长代表教科研团队感谢专家的指导，既让我们对课题的核心概念有了更清晰的把握，又对后续的实施路径有了更明确的方向。我校将踏实开展研究，及时总结经验，将科研成果转化为教学动力，促进学校教学高品质发展。

知之愈明，则行之愈笃。相信在专家的指导下、在校长的引领下，我校教科研团队会扎实探索，不断实践，谱写我校科研工作的新篇章！