现如今音频软件比比皆是，选择恰当的软件才能更有效地帮助学生学习。音频软件注重听的感觉，减缓学生用眼压力，更适合学生在听的时候放松心情，体会童话故事带来的美妙。闭上双眼，感受角色带来的喜怒哀乐。教师可以选择喜马拉雅FM软件，该APP运营成熟，拥有完整的音频生态圈。它涉及到小说、儿童、相声评书、娱乐等方面，形式多样，内容精彩丰富。

第三单元的主题是“乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国”。在喜马拉雅FM里搜索《安徒生童话》《格林童话》，选择合适的童话故事倾听。教师每天挑选三个童话故事供学生倾听，一方面，锻炼学生安静倾听的能力，另一方面拓展童话故事知识面。学生通过分享故事，强化听的感知。学生自行探索软件奥秘，根据自身需求，寻找自己喜欢的故事。童话故事不再局限于书本上的三本童话书，开书本之源。

“中小学语音学习系统”对学生来说是很好用的学习工具，该系统为学生提供了听说读练测功能，在熟悉课文之后进行当堂练习巩固学习。该系统为学生提供线上学习的全系列功能，学生可以在家休息期间，利用语音学习系统进行预习和复习课文。学生可以利用零碎的时间预习复习课文。

“读”贯穿于小学义务教育之中，学生会读才会学。以读促悟，利用朗读引导学生发现探究。《卖火柴的小女孩》是一篇长篇课文，生字较多，长句子数不胜数。学生需要花费很长的时间阅读完整篇课文。“语音学习系统”里有课文、生字、单词的录音和点读跟读的功能，学生跟着语音小助手学习生字和断句，读完一句话后，系统给予及时的评价，学生根据提示再次练习朗读，最终达到优秀的水平，锻炼学生的朗读能力。学生自觉学习，自己给自己布置作业，从操作系统中得到学习的快乐。教师通过语音学习系统掌握学生学习的进度，从而布置听读练测的作业。更加专业的评价也节省了教师批改的时间。语音学习系统中有一个“我要挑战”的板块，学生可以向班上的其他学生发起挑战，找到自己薄弱的地方，提高学生学习的积极性。教师也可以从中了解学生学习现状，表扬优秀学生，对后进生进行提点。

“写”是组织语言，组词成句，连句成段。信息来源渠道很多，信息嘈杂，学生要学会提取筛选有用的信息，辨别正确的信息，对搜集来的信息进行整合，然后再次进行加工，增补在自己的作业之中。

依托传统电视平台，打造班级精致板块内容。学生可以模仿新闻联播的形式，根据真实案例以童话故事的形式编撰新闻。在新闻中设置新闻背景，时间，地点，人物。用俏皮的语言阐述事情发生的过程。这不仅仅帮助学生了解国内外新闻时事，而且还能再看新闻时学习金句，锻炼学生的写作能力。新闻的撰写打破了原有传统且刻板的印象，变得生动有趣。学生试着将《那一定会很好》改编成新闻的形式。首先确定新闻的主体，即时间地点和人物。“十年前的一个下午，一粒种子被种下，十年后竟成为了木地板，这是怎么回事，请看前方带来的报道。”这个有生动有趣的形式激活课堂氛围。