《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方法。从植物妈妈的办法中，能感到大自然的奇妙，激发学生了解更多的植物知识的愿望，培养学生留心观察身边事物的习惯。

全诗共有六节，按照“提出问题——具体介绍——提示观察”的思路展开。第1节激发学生思考：植物用什么办法传播种子；第2～5节分别讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈传播种子的办法；第6节鼓励学生仔细观察发现新知识。本文的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写。“妈妈——孩子”这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考。课文插图与诗句相配合，形象地描绘出四种植物传播种子的方式，画面鲜活、直观、富有儿童情趣，既能激发学生的学习热情，又能辅助学生认识事物，理解重点词句。

《植物妈妈有办法》很适合小朋友阅读。上课伊始利用图片让学生猜和认，能极大地调动起学生学习的欲望和好奇心。

在随文识记中结合上下文理解词语的意思。第1节中“旅行”一词指种子离开植物妈妈落到其他的地方，“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。第2～5节具体介绍了四种植物传播种子的自身条件、外界条件以及传播方式。其中，“降落伞”“帯刺的铠甲”“豆荚”“种子”是植物自身的条件；“风”“动物的皮毛”“动物的粪便”“太阳”是外界条件；“乘着”“挂住”“被吃掉”“炸开”是四种植物种子的传播方式。文中把蒲公英和苍耳分别比作“降落伞”“带刺的铠甲”，准确、形象地勾画了它们的形态；用“准备”“送给”“穿上”“睡上一觉”几个词赋予植物人的感情，写出了植物的灵性；拟声词“啪”，准确描摹了豆荚炸开的声音。在生字教学中重点指导“它、娃、更”。“它”的下部先写撇，再写竖弯钩；“娃”的右边由两个“土”组成；“更”的第六笔是撇。

根据学生天性爱玩的特点，可以利用游戏来熟记生字。这样一来既调动了学生识字的热情，又提高了自主识字的效果。为学生营造了一个轻松快乐的学习氛围。同时针对老师提出的问题，学生们依靠可以依靠交流和讨论来得出结论，在这个过程中教师适当启发诱导，让学生真正成为学习的主人。

本节课的不足之处是在学习课文时，没有给学生充足的时间去思考问题。不够注重细节，失去了一定的指导性。有的地方没有做进一步的探讨，以至于学生的思路没有完全的打开。在今后的教学中，我一定要取长补短，再接再厉！