《雪地里的小画家》教学反思

《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，语言生动活泼，节奏鲜明，富有童趣。课文讲述了一群小画家在雪地里画画的事，形象地介绍了四种小动物脚印的形状和青蛙特别不同的特点。课文以下雪天的环境为背景，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，生动活泼地讲述了一群小画家在雪地上画画的事，青蛙没有参加“画画”，说明青蛙有冬眠的特点。

教学实践中要根据儿童诗文本特点，教学这首诗采用有声有色，有滋有味地诵读，是这首儿童诗主要的教学策略和学习方法，赋予意境优美的儿童诗歌的审美特质，直击学生诗意的心灵。

一、让语文知识变得有趣。小学低年级课堂教学是以识字写字为重点的，我们可以根据汉字写意的灵性特点，教学时开掘出语文的趣味性。比如教学“竹”字时，我让学生猜古字，了解到“竹”字就像竹子的样子，感受到汉字的形象性。

二、让孩子们充满“好奇”。“好奇”是孩子最大的天性特点，这源于他们生命成长的需要。上课伊始，我抛出几个问题，进一步激发孩子们的好奇心。它们为什么和我们画画不一样？它们用什么画画？青蛙为什么没参加？接着教师引导孩子们朗读课文，在朗读中品味趣味。

三、让读书带来趣味。教学中可以引导学生品味人物心情来指导朗读。在读第一句“下雪啦，下雪啦”时，可以让孩子看着雪景图，读出兴奋的语气。在读最后一句“它在洞里睡着啦”时，要指导学生轻读，不要打扰它。

教师基于儿童诗歌中的真实自然、富有情趣的儿童视角，探索文字和声音的情感，实现表层文字到深层意蕴的逐层深入，实现文本与读者，诗歌与教师的交互作用，在课堂对话中尽情彰显儿童诗的韵味。