《搭船的鸟》教学反思

《搭船的鸟》是部编版三上册习作单元第一篇精读课文，本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，这种单元自成体系：课文分精读课文、习作例文两类。精读课文注重引导学生体会表达上的特点，学习习作方法；习作例文为学生习作提供范例，便于学生借鉴和仿写。本单元主题是“留心观察”，语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，并通过“仔细观察，把观察所得写下来”。

本节课，我主要引导学生进一步感知翠鸟捕鱼敏捷，体会作者对翠鸟的喜爱；发现文中抓住连续动词对于描写翠鸟捕鱼敏捷的作用，懂得有细致观察才会有新的发现；尝试运用所学方法，培养学生细致观察的习惯，为习作能力提升打下基础。

在教学第四自然段抓住了“冲”“飞”“衔”“站”“吞”一系列连续的动词描写了翠鸟的捕鱼敏捷。学生通过观察视频说发现对比原文、圈画关键词、品读表演等多种形式提炼观察方法，我再将这一方法结构迁移到其他生活情境中，课堂读写结合。

在请学生评价第四自然段朗读时，学生从声音、字词句的正确、速度、情感这几个角度评价，从而总结出读得好标准是:声音大小、读得是否准确、速度和情感。再评价练笔时，教师引导学生读一读，互评，你觉得写得好在哪些里。这些可以加星，你觉得他可以加几星。

这节课，我采用了整体感知、播放视频等多种形式，学生熟悉，兴趣高。但是三年级孩子刚接触习作，他们对于观察方法还不够了解，观察不够细致，不能把过程写具体从而体现事物特点。